第八章 言語理解與表達

　　第三節(jié) 片段閱讀

　　一、片段閱讀考查特點分析

　　片段閱讀是河北省公務(wù)員考試重點考查的試題類型�？疾榈氖强忌鷮φZ言文字的綜合理解和運用能力。

　　分析公務(wù)員考試真題，可發(fā)現(xiàn)片段閱讀主要有以下特點：

　　1．從文段的取材來看，與當今社會熱點和人們的文化生活聯(lián)系得越來越緊密。這就提醒廣大考生平時要多關(guān)注生活，關(guān)心國家大事。具體而言，可多閱覽報紙、期刊，瀏覽網(wǎng)頁，以增長見聞、培養(yǎng)語感、開拓解題思路。

　　2．從考查的題型來看，主要考查考生對文段的整體把握。

　　3．從選項設(shè)置來看，錯誤選項的設(shè)置無外乎兩種情況。

　�。�1）選項與文意不符：

　�、龠x項與文中的某些細節(jié)不相符。

　　②選項推論失當：選項由文中某個錯誤論點推導(dǎo)得出；選項在推導(dǎo)過程中由于邏輯錯誤而推論失當。

　　③選項屬無中生有，在原文中找不到相應(yīng)內(nèi)容。

　　（2）選項與題意不符：

　　①題目要求找出主要觀點、主要內(nèi)容或重點強調(diào)的內(nèi)容，而選項為次要觀點或失之片面。

　�、陬}目要求的答案比較具體，而選項內(nèi)容太籠統(tǒng)，范圍過大。

　　二、片段閱讀第一方法--關(guān)鍵信息特征識別法

　�。ㄒ唬�數(shù)字信息

　　在文段中若出現(xiàn)大量數(shù)字，且這些數(shù)字之間存在一定的對比關(guān)系，此時考生應(yīng)對之加以重視，因為這些信息可能會對概括文段、理解文意起著重要作用。

　　例題1：

　　據(jù)初步統(tǒng)計，我國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不可移動文物點近47萬處，博物館約2900家，粗略估計，全國文物藏品不超過2000萬件。這些數(shù)字是什么概念？英格蘭面積只有我國的，而其受到國家登記保護的文物點達到50萬處，各類博物館有3000余家，其中大英博物館目前就擁有藏品700萬件。建國歷史僅200多年的美國，各類大小博物館有16000余家，其中美國斯密森博物院收藏的文物藏品就多達1.3億件。

　　這段文字意在說明（ ）。

　　A．我國對文物的保護和重視遠遠不夠

　　B．政府應(yīng)成為保護文物的中堅力量

　　C．我國應(yīng)加大對文物的發(fā)掘和管理力度

　　D．各國對文物的判定標準不盡相同

　　【解析】文段通過列數(shù)據(jù)的方法，把我國在文物保護方面所做的工作與英國、美國進行比較。由數(shù)據(jù)間的巨大反差可知，我國對文物的保護和重視遠遠不夠。故本題答案為A。

　　例題2：

　　2001年，占世界人口4.68%的美國人消耗了世界衛(wèi)生資源的46.7%，人均衛(wèi)生費用支出4873美元；占世界人口0.5%的加拿大也消耗了2.22%的世界衛(wèi)生資源。美、加兩國的衛(wèi)生資源可謂充足，但是調(diào)查顯示，當時還有13%的美國人、11%的加拿大人沒有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)。在美國，53%的醫(yī)療需求未得到滿足者認為，這主要是由于費用過高導(dǎo)致的，在加拿大，32%的未滿足者認為，等候時間過長是主要原因。

　　作者通過這段文字最有可能想說明的觀點是（ ）。

　　A.不能籠統(tǒng)的將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)

　　B.發(fā)達國家消耗了世界上大部分的衛(wèi)生資源

　　C.美、加兩國的衛(wèi)生水平高，衛(wèi)生資源總量充足

　　D.世界各國占有與消耗的衛(wèi)生資源是極不均衡的

　　【解析】文段先用具體數(shù)字說明了2001年美、加兩國人數(shù)與消耗世界衛(wèi)生資源的狀況，說明兩國的衛(wèi)生資源充足；接著以數(shù)字具體說明衛(wèi)生資源充足的美、加兩國仍有一部分人沒有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)；最后解釋這部分人醫(yī)療需求未得到滿足的原因--“費用過高”或“等待時間過長”。由此可知，“未滿足需求”不能直接作為“衛(wèi)生資源總量供給不足”的根據(jù)，A項契合文意。

　　（二）時間信息

　　所謂時間信息，包括某年某月、某世紀某年代、多少小時（分鐘）等等，這些表時間信息的詞若出現(xiàn)在文段中，可以作為我們理解、概括文段內(nèi)容、思想的一個參考，因為這可能是文段關(guān)鍵信息的標志之一。而有的時間信息只是文段所述內(nèi)容中的一個時間點，并沒有太大的指示作用，這需要考生進行辨別，抓住核心信息。

　　例題3：

　　如果把地球的歷史濃縮為一個小時，至最后15分鐘時，生命方粉墨登場。在還剩下6分鐘的時候，陸地上開始閃現(xiàn)動物的身影，而當?shù)?8分鐘到來，一切大局已定。

　　這段話意在表明（ ）。

　　A.地球的歷史很長

　　B.地球生命的歷史很長

　　C.地球生命出現(xiàn)的時間是相當晚的

　　D.地球的歷史如一個小時一樣短暫

　　【解析】材料把地球歷史濃縮為一個小時，并表述了各個時段生命的演進過程，由“至最后15分鐘時，生命方粉墨登場”可知“地球生命出現(xiàn)的時間是相當晚的”。C項為正確答案。文段中的時間信息“最后15分鐘”對我們理解文段內(nèi)容有著重要的提示作用。

　　（三）修辭手法

　　修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以達到盡可能好的表達效果的一種語言活動。公務(wù)員考試的文段中常見的修辭方法有比喻、排比、擬人、對比等，這些修辭手法的運用對文段主旨的表達起重要作用，是考生需要注意的一個解題關(guān)鍵點。

　　例題4：

　　幾次拿起《十字路口的頑童》這本書，幾次又放下，因為不時會有畫面打斷我的思路，那是在我18年的教書生涯中遇到的一個個頑童的畫面。有意思的是，其他學(xué)生凝固在我記憶中的是“圖片”--形象；而他們卻是“視頻”--故事，他們所占據(jù)的老師“內(nèi)存”實在是比其他孩子要大得多。

　　這段文字表達的主要意思是（ ）。

　　A．漫長的教學(xué)生涯給“我”留下很多回憶B．頑童讓“我”想起曾經(jīng)發(fā)生的許多故事

　　C．頑皮學(xué)生留給“我”的印象更為生動深刻D．這本書觸動“我”對教學(xué)生涯的許多聯(lián)想

　　【解析】理解文意的關(guān)鍵，是文中的三個比喻，這三個比喻是有對應(yīng)關(guān)系的，只有結(jié)合起來看，方能準確理解文段的意思。如下：

　　本體 喻體

　�、� 其他學(xué)生給“我”的印象 圖片

　　② 頑皮學(xué)生給“我”的印象 視頻

　�、� “我”的印象 內(nèi)存

　　（四）高頻詞語

　　文段中多次出現(xiàn)的詞語稱為高頻詞語。高頻詞語一般暗示了文段論述的重點，考生做題時需格外注意。

　　例題5：

　　地球上的巖石可以分為火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。由硅酸鹽溶漿凝結(jié)而成的火成巖構(gòu)成了地殼的主體，按體積和重量計算都最多。但地面最常見到的則是沉積巖，它是早先形成的巖石破壞后，又經(jīng)過物理或化學(xué)作用在地球表面的低凹部位沉積，經(jīng)過壓實、膠結(jié)再次硬化，形成具有層狀結(jié)構(gòu)特征的巖石。在地殼中，在大大高于地表的溫度和壓力作用下，巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造或化學(xué)成分發(fā)生變化，形成不同于火成巖和沉積巖的變質(zhì)巖。

　　這段文字主要介紹了地球上各類巖石的（ ）。

　　Ａ．形成條件Ｂ．結(jié)構(gòu)特征

　�。茫�地質(zhì)分布Ｄ．化學(xué)成分

　　【解析】材料中出現(xiàn)頻率較高的是動詞“形成”。觀察四個選項，我們可初步確定答案為A。再概括內(nèi)容可知，這段文字主要介紹了火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖這三種巖石是怎樣形成的，A項正確。

　�。ㄎ澹┨幱谔厥馕恢玫木渥�

　　能夠高度概括一段話的中心意思或?qū)�理解一段話有重大作用的句子，就是文段的中心句。找出中心句就等于抓住了這段話的中心意思。該句子可以出現(xiàn)在文段的任何位置，但以段首和段尾為多。

　　1.中心句在文段開頭

　　例題6：河北行測真題

　　一個人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活細節(jié)，都能反映他的精神境界，反映他的生存心態(tài)、生活風(fēng)格和文化品位。巴爾扎克在《風(fēng)雅生活論》中曾引用兩句諺語來說明這個道理，一句是：“一個人的靈魂，看他持手杖的姿勢，便可以知曉。”另一句是：“請你講話，走路，吃飯，穿衣，然后我就可以告訴你，你是什么人。”

　　這段話的主旨是（ ）。

　�。粒�巴爾扎克發(fā)現(xiàn)人的精神境界可以通過生活細節(jié)表現(xiàn)出來

　�。拢�一個人的精神境界必然會從他日常生活的一舉一動中表現(xiàn)出來

　�。茫�一個人的精神境界如何主要看他對待生活的態(tài)度是怎樣的

　　Ｄ．一個有較高生活質(zhì)量的人才會具有較高的人生境界

　　【解析】文段首句便提出觀點--一個人日常生活的細節(jié)能反映他的精神境界，然后用巴爾扎克的諺語對此進行進一步闡述。B項恰當?shù)馗爬�了文段主旨，當選。

　　2.中心句在結(jié)尾

　　例題7：河北行測真題

　　“啟蒙”是“啟蒙時代”和“啟蒙運動”時代思想意蘊的代名詞，在其本質(zhì)意義上，啟蒙首先是指資產(chǎn)階級人文主義與封建主義思想體系的沖突；其次，它“主要不是一種政治運動”或者說是一種超越政治運動的思想文化運動�？档绿岢觯�“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。”嚴格地說，它是思想文化領(lǐng)域的內(nèi)容，其目標是全新人格的覺醒。

　　這段話意在說明（ ）。

　　Ａ．“啟蒙”主要是思想文化領(lǐng)域的運動Ｂ．“啟蒙運動”包含了重要的政治內(nèi)容

　�。茫�“啟蒙”意味著新舊兩種思想的斗爭Ｄ．“啟蒙”意味著一種新的思想體系的建立

　　【解析】文段首先指出“啟蒙”是特定時代“思想意蘊的代名詞”，接著表明啟蒙在本質(zhì)上不是政治運動，而是“思想文化運動”，最后引用康德的話再一次強調(diào)啟蒙“是思想文化領(lǐng)域的內(nèi)容”。由此可見，文段意在說明的是：“啟蒙”主要是思想文化領(lǐng)域的運動，A項當選。

　�。�六）標點

　　文中的標點有時也可以成為尋找關(guān)鍵信息的標志之一，此處的標點可能是引號、冒號、問號或者其他�？忌�在遇到較為特殊的標點符號時應(yīng)加以重視。

　　例題8：

　　日前，寶馬汽車首次入圍中央國家機關(guān)汽車協(xié)議供貨商名單，國務(wù)院、中央各部委、國務(wù)院直屬部門和中直機關(guān)今后將開始招標采購寶馬汽車作為政府公務(wù)用車，這意味著，世界頂級品牌寶馬將成為中國“官車”。對此，有網(wǎng)友表示，寶馬也是一種車，并非最頂級也遠非最貴，入圍政府采購名單不值得大驚小怪。只要是工作需要，別說寶馬了，政府哪怕就是買賓利、保時捷、法拉利也未嘗不可。而無數(shù)事實告訴我們，凡是公務(wù)員干的事情件件都是“工作需要”。抽煙喝酒是“工作需要”，去沙漠、考察海洋是“工作需要”，去娛樂場所也是“工作需要”，現(xiàn)在，開寶馬當然也是“工作需要”。

　　上述材料中，該網(wǎng)友對寶馬入圍官車采購名單的態(tài)度是（ ）。

　�。�.支持的Ｂ.反對的Ｃ.不置可否的Ｄ.有所保留的

　　【解析】引號在本文段中是較為特殊的標點符號，引號里的詞語是反語。“工作需要”一詞反復(fù)出現(xiàn)，表達了作者的諷刺之意，由此可判斷作者的態(tài)度是反對的，即B項。

　　例題9：

　　為什么領(lǐng)導(dǎo)不愿意承擔(dān)管理過程中的“教練”角色？為什么很多領(lǐng)導(dǎo)者不愿意花時間去教別人？一方面因為輔導(dǎo)員工要花去大量的時間，而領(lǐng)導(dǎo)者的時間本來就是最寶貴的資源。另一個原因則在于對下屬的輔導(dǎo)是否能夠達到預(yù)期的效果，是一件很難說清楚的事情，因為有很多知識和方法是“只可意會，不可言傳”的，而從更深的層次來說，“教練”角色要求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家和教育專家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。

　　最適合做本段文字標題的是（ ）。

　　A．效率低下，領(lǐng)導(dǎo)之過B．團結(jié)意識亟待增強

　　C．員工培訓(xùn)，豈容忽視D．做領(lǐng)導(dǎo)易，做“教練”難

　　【解析】文段從領(lǐng)導(dǎo)為什么不愿意當“教練”說起，通過一系列原因解釋，來說明當“教練”是件很不容易的事情。另外，文段并沒有提到效率低下、團結(jié)意識和員工培訓(xùn)等問題。因此，只有D能很好地表達文段的意思，適合做該段文字的標題。如果注意到文段中的兩個問號，我們很容易可以看出整個文段是一個設(shè)問的形式，后面是對前面的回答，這樣便可以很快選出答案為D。

　　例題10：

　　文學(xué)家在克隆一個時代橫斷面風(fēng)景線的同時，克隆了自己人生的風(fēng)景線。品察他們的克隆有雙重意義：一是品察在時代變幻中凸現(xiàn)的人文景觀，二是品察他們在時代場景中自身的人格取向。

　　這段文字所表明的中心是（ ）。

　　A．文學(xué)家肩負著反映時代和展示人生的雙重任務(wù)

　　B．表現(xiàn)時代和展示人生，是文學(xué)創(chuàng)作的雙重目的

　　C．欣賞文學(xué)作品可以使讀者了解文學(xué)家們的社會人格

　　D．欣賞文學(xué)作品有認識時代和文學(xué)家人格的雙重意義

　　【解析】在本文段中，冒號后面的內(nèi)容是對“雙重意義”的具體闡釋，而該文段很明顯重點在講品察文學(xué)作品的雙重意義，即D為正確答案。

　�。ㄆ撸┲匾�概念

　　若文段中出現(xiàn)一個重要概念，它或許是文段的主題，或許引出了文段的重要信息，正確答案應(yīng)與此相關(guān)�？忌�做題時一定要注意分清主次，提煉重點。

　　例題11：

　　從本質(zhì)上說，人類文明的進程就是不斷脫離動物界的過程，這一過程主要包括人類體質(zhì)的進化和心性的進化兩個方面。從猿到人的體質(zhì)進化，人類用了上百萬年的時間才完成，而人類心性的進化則還要緩慢。當人類跨越石器時代、青銅時代進入鐵器時代之后，動物性依然頑強地在人類身上閃現(xiàn)著。如何管理好人類的情感，使帶有動物性的人變成理性的人，是儒家最為關(guān)注的重要課題。如果把儒家的答卷歸結(jié)為一個字，那就是“禮”。

　　對這段文字的主旨概括最準確的是（ ）。

　�。粒�描述人類文明發(fā)展進化的大致過程Ｂ．對比人類體質(zhì)與心性兩方面的進化

　�。茫�闡述儒家強調(diào)禮儀作用的社會原因Ｄ．說明儒家思想的產(chǎn)生根源與現(xiàn)實意義

　　【解析】該文段在末尾引出了一個重要概念--“禮”，主旨應(yīng)與此相關(guān)，包含這層含義的只有C項。

　　三、專題精講

　　縱觀近幾年河北省公務(wù)員考試的片段閱讀部分，可以發(fā)現(xiàn)觀點主旨型題目考查較多。它的考點主要包括歸納文段主要內(nèi)容、判斷作者的態(tài)度傾向、提取文段中心觀點、概括文段主旨、明確文段闡述的道理等。考生要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，對作者的寫作意圖及有關(guān)背景進行分析，對文段思路作合理補充或完善，掌握論點與論據(jù)的關(guān)系，抓住本質(zhì)進行總結(jié)概括。

　　主題概括型題目與觀點主旨型題目要求歸納出觀點論點有顯著區(qū)別，它是要求考生歸納出文段的主要論述對象，如果考生不能分清兩者的差異，就極易造成誤選。

　　細節(jié)理解型題目在河北公務(wù)員考試中出現(xiàn)的頻率較高，考生需要認真了解掌握。

　　同時，2010年短文寓意型題目考查的頻率比往年高很多，考生對此要多加注意。

　　根據(jù)這些題目考查側(cè)重點的不同，以及它們各自的特點，下面將分七個專題來對這些經(jīng)典題型進行精講，希望能給廣大考生一些啟發(fā)和幫助。

　　■ 觀點主旨型題目

　　■ 主題概括型題目

　　■ 細節(jié)理解型題目

　　■ 語句填充排序題目

　　■ 短文寓意型題目

　　■ 詞句理解型題目

　　■ 標題型題目

【內(nèi)容導(dǎo)航】

第1頁：河北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗輔導(dǎo)教材

第2頁：河北公務(wù)員考試行測第2章輔導(dǎo)教材：數(shù)量關(guān)系--數(shù)學(xué)運算

第3頁：河北公務(wù)員考試行測第3章輔導(dǎo)教材：判斷推理--圖形推理

第4頁：河北公務(wù)員考試行測第4章輔導(dǎo)教材：判斷推理--邏輯判斷

第5頁：河北公務(wù)員考試行測第5章輔導(dǎo)教材：判斷推理--定義判斷

第6頁：河北公務(wù)員考試行測第6章輔導(dǎo)教材：判斷推理--類比推理

第7頁：河北公務(wù)員考試行測第7章輔導(dǎo)教材：常識判斷

第8頁：河北公務(wù)員考試行測第8章輔導(dǎo)教材：言語理解與表達

第9頁：河北公務(wù)員考試行測第9章輔導(dǎo)教材：資料分析