一、單項選擇題

　　1.一般認為小學生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關鍵期是小學( )

　　A.三年級 B.四年級

　　C.五年級 D.六年級

　　2.精神分析心理學的代表人物是( )

　　A.華生 B.瓦龍

　　C.韋特海默 D.弗洛伊德

　　3.自我形象受到空前關注是在( )

　　A.小學階段 B.初中階段

　　C.高中階段 D.大學階段

　　4.教案或教學材料初步形成后，向有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易稍�，也可以選取學生樣本進行試講，借此發(fā)現(xiàn)不足。這一方式屬于( )

　　A.形成性評價 B.即時評價

　　C.同行評價 D.總結性評價

　　5.新知識的學習會對已學知識產(chǎn)生干擾，這種現(xiàn)象被稱為( )

　　A.首因效應 B.近因效應

　　C.倒攝抑制 D.前攝抑制

　　6.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是( )

　　A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛奇

　　C.杜威 D.夸美紐斯

　　7.根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為( )

　　A.觀察法 B.實驗法

　　C.調(diào)查法 D.問卷法

　　8.將學生按智力水平和學業(yè)成績分成不同班組，根據(jù)不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為( )

　　A.班級授課 B.分組教學

　　C.小組合作學習 D.復試教學

　　9.為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是( )

　　A.權威者 B.告狀者

　　C.指導者 D.協(xié)商者

　　10.操作性條件反射說認為，行為之所以發(fā)生變化的條件是( )

　　A.模仿 B.認知

　　C.期待 D.強化

　　11.教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是( )

　　A.實物直觀 B.模像直觀

　　C.言語直觀 D.意念直觀

　　12.科學心理學的創(chuàng)始人是( )

　　A.布倫塔諾 B.弗洛伊德

　　C.亞里士多德 D.馮特

　　13.借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是( )

　　A.運動技能 B.智力技能

　　C.一般技能 D.特殊技能

　　14.由于數(shù)學老師講課很生動，激發(fā)了某小學生學好數(shù)學的愿望，這種學習動機屬于( )

　　A.近景的直接性動機 B.低級的動機

　　C.高尚的動機 D.遠景的間接性動機

　　15.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是( )

　　A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則

　　C.因材施教原則 D.道德教育和紀律約束相結合原則

　　16.在班集體建設中，最關鍵的因素是( )

　　A.目標和規(guī)范 B.學生人數(shù)

　　C.班主任 D.班干部

　　17.小學生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是( )

　　A.道德情感不深 B.缺乏合理的行為技能

　　C.道德認識不足 D.道德意志力不夠

　　18.當一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發(fā)展處于( )

　　A.二元論階段 B.多元論階段

　　C.相對論階段 D.約定論階段

　　19.在日常生活情況下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是( )

　　A.觀察法 B.自然實驗法

　　C.實驗室試驗法 D.教育心理調(diào)查法

　　20.提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)是( )

　　A.備課 B.上課

　　C.課后輔導 D.練習