36.拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱( )

　　A.社會干擾 B.群體影晌

　　C.群體一致性 D.責(zé)任擴(kuò)散

　　37.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結(jié)構(gòu)不包括( )

　　A.本我 B.非我

　　C.自我 D.超我

　　38.課外活動與課堂教學(xué)相比更有利于( )

　　A.發(fā)展學(xué)生個性 B.促進(jìn)溫故知新

　　C.加強(qiáng)“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進(jìn)”

　　39.目前，我國新課程改革強(qiáng)調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動，并把它作為( )

　　A.選修課 B.必修課

　　C.地方課程 D.校本課程

　　40.當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是( )

　　A.憂愁感 B.無助感

　　C.抑郁感 D.無趣慼

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.教師在教育過程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機(jī)智有( )

　　A.隨機(jī)應(yīng)變 B.因勢利導(dǎo)

　　C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸

　　2.柯爾伯格提出的道德發(fā)展的三個水平是( )

　　A.超習(xí)俗水平 B.前習(xí)俗水平

　　C.中習(xí)俗水平 D.習(xí)俗水平

　　E.后習(xí)俗水平

　　3.成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有( )

　　A.努力 B.運(yùn)氣

　　C.任務(wù)難度 D.能力

　　E.外界環(huán)境

　　4.人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)有( )

　　A.是個體通過思維活動進(jìn)行的 B.是掌握社會歷史經(jīng)驗(yàn)和個體經(jīng)驗(yàn)的過程

　　C.是以語言為中介的 D.是自覺的、有目的的活動

　　E.是為了適應(yīng)環(huán)境

　　5.教師效能感包括( )

　　A.低級效能感 B.高級效能感

　　C.自我效能感 D.一般教育效能感

　　E.個人教學(xué)效能感

　　6.知識的學(xué)習(xí)過程所包括的幾個階段是( )

　　A.知識的準(zhǔn)備 B.知識的感知

　　C.知識的理解 D.知識的鞏固

　　E.知識的應(yīng)用

　　7.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括( )

　　A.注意過程 B.保持過程

　　C.再現(xiàn)過程 D.動機(jī)過程

　　E.強(qiáng)化過程