三、填空題

　　1.課外教育活動的形式有 、 、 。

　　2.奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)上把學(xué)習(xí)分為 和 。

　　3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在 。

　　4.研究表明，比較簡單的活動其最佳動機(jī)水平 ，比較復(fù)雜的活動其最佳動機(jī)水平

　　，中等難度的活動其動機(jī)水平 。

　　5.嬰幼兒期的主導(dǎo)活動是 。

　　6.對教師的評定主要從 、 、 三個(gè)角度進(jìn)行。

　　7.對于學(xué)習(xí)測驗(yàn)而言，測驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量分析主要包括 和 。

　　8.德育過程的基本矛盾 。

　　9.教師的基本職責(zé)是 。

　　10.教師在備課時(shí)需要做好的三項(xiàng)工作是 、 、 。

　　11.在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于 除以 再乘100。

　　12.格式塔學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過______過程實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是______。

　　13.人格方面的個(gè)別差異主要包括___________差異和_______差異兩個(gè)方面。

　　14.學(xué)生知識應(yīng)用的形式主要是______,_______。

　　15.對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________、 。

　　16.人的心理過程包括：認(rèn)識過程、 和 。

　　17. 、 是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

　　18.我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_______。

　　19.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有 。

　　20.“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。

　　四、判斷題

　　1.學(xué)校是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。 ( )

　　2.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。 ( )

　　3.心理的產(chǎn)生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。 ( )

　　4.氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學(xué)生都具備成為品學(xué)兼優(yōu)的人才的可能性。( )

　　5.注意這種特殊的心理現(xiàn)象是一種獨(dú)立的心理過程。 ( )

　　6.過度學(xué)習(xí)量越多越好。 ( )

　　7.機(jī)械識記是一種無用的識記。 ( )

　　8.幻想是對未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免產(chǎn)生幻想。( )

　　9.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質(zhì)屬性。 ( )

　　10.“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識和發(fā)展智力是完全同步的。 ( )

　　11.信息加工理論認(rèn)為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。 ( )

　　12.大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。 ( )

　　13.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。 ( )

　　14.美國心理學(xué)家盂祿認(rèn)為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。 ( )

　　15.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。 ( )

　　16.講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。 ( )

　　17.心理現(xiàn)象是異常復(fù)雜的，因而也是神秘莫測的。 ( )

　　18.赫爾巴特提出的“三中心”教學(xué)模式指的是教師、學(xué)生和書本。 ( )

　　19.獎勵和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。 ( )