第一部分 數(shù)量關(guān)系

（共15題，參考時(shí)限15分鐘）

　　一、數(shù)字推理：共5題。給你一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察數(shù)列的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最合理的一項(xiàng)。來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)。使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　1. 8，27，（ ），343，1331。

　　A.64 B.512 C.125 D.216

　　2. 8，9，125，49，1331，（ ）。

　　A.121 B.169 C.289 D.361

　　3. 1，1，5，3，9，9，13，27，（ ），（ ）。

　　A.17，81 B.16，54 C.15，36 D.14，42

　　4. 1515，1326，1442，（ ），1260，1060。

　　A.1575 B.1144 C.1186 D.1921

　　5.

　　A.26 B.58 C.75 D.100

　　二、數(shù)學(xué)運(yùn)算：共10題。在這個(gè)部分試題中，每道試題呈現(xiàn)一段表述數(shù)學(xué)關(guān)系的文字，要求你迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。你可以在草稿紙上運(yùn)算。

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　6.四個(gè)學(xué)生做加法練習(xí)，任寫一個(gè)六位數(shù)，然后把個(gè)位數(shù)字（不等于0）移到這個(gè)數(shù)的最左邊產(chǎn)生一個(gè)新的六位數(shù)，最后把這個(gè)新六位數(shù)與原數(shù)相加，分別得到以下四個(gè)六位數(shù)。判斷哪個(gè)結(jié)果有可能正確？（ ）

　　A.172536 B.568741 C.620708 D.845267

　　7.李大夫去山里給一位病人出診，他下午1點(diǎn)離開(kāi)診所，先走了一段平路，然后爬上了半山腰，給那里的病人看病。半小時(shí)后，他沿原路下山回到診所，下午3點(diǎn)半回到診所。已知他在平路步行的速度是每小時(shí)4千米，上山每小時(shí)3千米，下山每小時(shí)6千米。請(qǐng)問(wèn)：李大夫出診共走了多少路？（ ）

　　A.5千米 B.8千米 C.10千米 D.16千米

　　8.有2007盞亮著的燈，各有一個(gè)拉線開(kāi)關(guān)控制著，拉一下拉線開(kāi)關(guān)燈會(huì)滅掉，再拉一下燈由滅變亮，現(xiàn)按其順序?qū)�燈編�?hào)為1，2，…，2007，然后將編號(hào)為2的倍數(shù)的燈線都拉一下，再將編號(hào)為3的倍數(shù)的燈線都拉一下，最后將編號(hào)為5的倍數(shù)的燈線都拉一下，三次拉完后亮著的燈有多少盞？（ ）

　　A.998 B.535 C.1003 D.1004

　　9.已知文科班學(xué)生數(shù)是理科班學(xué)生數(shù)的40％，文科班女生數(shù)是文科班學(xué)生總數(shù)的30％，理科班男生數(shù)是理科班學(xué)生總數(shù)的42％。那么兩班女生總數(shù)占兩班學(xué)生總數(shù)的（ ）。

　　A.20％ B.50％ C.75％ D.80％

　　10.某種型號(hào)的手機(jī)由于進(jìn)貨價(jià)降了10％，使得利潤(rùn)提高了18％，那么，原來(lái)經(jīng)銷手機(jī)的利潤(rùn)率是多少？（ ）

　　A.62％ B.80％ C.40％ D.28％

　　11.表演者要分別做出三個(gè)不同題目的表演，評(píng)委用分別寫有1、2、3、4的四張卡片給三個(gè)題目的表演評(píng)分，每次出示一張卡片，而且評(píng)委對(duì)這三個(gè)題目的表演從未拿出相同的卡片進(jìn)行評(píng)判。那么表演者所有可能得分形式的卡片數(shù)字的和是多少？（ ）

　　A.240 B.180 C.120 D.80

　　12.一個(gè)布袋里有大小相同而顏色不同的木球，其中紅球10個(gè)，白球9個(gè)，藍(lán)球2個(gè)，黃球8個(gè)。一次至少取多少個(gè)球，才能保證其中4個(gè)是同色球？（ ）

　　A.4 B.10 C.13 D.12

　　13.紡織廠的計(jì)時(shí)鐘走慢了，使得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間每70分鐘分針與時(shí)針重合一次，小張按照這慢鐘工作8小時(shí)。工廠規(guī)定超時(shí)工資要比原工資多2.5倍，小張?jiān)�工資每小時(shí)9元，這天工廠應(yīng)付給小張超時(shí)工資多少元？（ ）

　　A.45.5元 B.34.0元　　C.25.0元 D.17.5元

　　14.（見(jiàn)右圖）某園丁有一塊等腰三角形的土地。他決定和學(xué)徒一起在上面種玫瑰。他在第一行種101株，他的學(xué)徒在第二行種100株。他們以這種方式輪流栽種，直到整塊地都種完。最后一行是園丁栽種的，這一行只有一株玫瑰。請(qǐng)問(wèn)：園丁比他的學(xué)徒多種了多少株玫瑰？（ ）

　　A.50株 B.51株 C.60株 D.72株

　　15.張老師給幼兒園兩個(gè)班的孩子分水果，大班每人分得5個(gè)橘子和2個(gè)蘋果，小班每人分得3個(gè)橘子和2個(gè)蘋果。張老師一共分發(fā)了135個(gè)橘子和70個(gè)蘋果，那么小班共有多少個(gè)孩子？（ ）

　　A.20 B.15 C.18 D.12

　　第一部分結(jié)束，請(qǐng)繼續(xù)做第二部分！

第二部分 言語(yǔ)理解與表達(dá)

（共30題，參考時(shí)限25分鐘）

　　本部分包括三種類型的試題：

　　一、閱讀理解：共15題。每道題包含一段文字、一個(gè)句子或一篇短文，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成陳述。注意：答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　16.無(wú)論在“文革”年代、在改革開(kāi)放中、還是功成名就的晚年，季羨林都在不斷向自己提出問(wèn)題，進(jìn)行反思；無(wú)論在佛學(xué)、梵文還是宗教的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，季羨林都在將一個(gè)問(wèn)題執(zhí)著地研究到底。這是知識(shí)分子難能可貴的一種品行，也是一種有現(xiàn)實(shí)意義的品行。尤其在當(dāng)代中國(guó)，象牙塔中也不平靜。商業(yè)主義和權(quán)力文化空前做大、浮躁悸動(dòng)的情緒蔓延，季羨林先生用他自己的言行給我們提出了汗顏的問(wèn)題。

　　這段文字表明了作者（ ）。

　　A.對(duì)學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)交易現(xiàn)象的控訴

　　B.對(duì)季羨林先生獨(dú)立、自尊、誠(chéng)實(shí)和執(zhí)著的品行的崇敬

　　C.對(duì)季羨林先生終生以學(xué)術(shù)為業(yè)的精神的敬仰

　　D.對(duì)尊重知識(shí)、尊重學(xué)術(shù)的社會(huì)理念的倡導(dǎo)

　　17.清朝康熙年間江南總督張伯行自上任之始，就書一塊匾懸掛于堂中自勉：“一絲一料，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。誰(shuí)云交際之常，廉恥實(shí)傷。倘非不義之財(cái)，此物何來(lái)？”

　　匾上文字主要表達(dá)的意思是（ ）。

　　A.君子慎獨(dú)

　　B.廉不沽名為正，官亦能貧是清

　　C.要耐得住寂寞，做得到“寡欲”

　　D.多吃多占實(shí)際是在損害“清廉知恥”之德

　　18.“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守侯在門外。走出了今天便進(jìn)人了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？

　　本段文字意在說(shuō)明（ ）。

　　A.因?yàn)閾碛?ldquo;明天”生命才變得有意義

　　B.人不能改變昨天，但可以決定明天

　　C.人應(yīng)該用創(chuàng)造性的勞動(dòng)書寫自己的每一天

　　D.人應(yīng)該對(duì)自己的生活掌握主動(dòng)權(quán)

　　19.將下面六個(gè)句子重新排列組合：

　�、倏蒲腥藛T已開(kāi)發(fā)出第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)，并于近日在英國(guó)西海岸試運(yùn)行。

　�、诳紤]到海水漲落變化，風(fēng)車上端固定豎塔有5至10米露在水面以上。

　　③這項(xiàng)耗資600萬(wàn)歐元的研究項(xiàng)目由德國(guó)、英國(guó)和歐盟提供資助，數(shù)家歐洲研究機(jī)構(gòu)參與。

　�、軝C(jī)組形狀宛如一個(gè)倒立的風(fēng)車，其葉片直徑為11米，以每分鐘15轉(zhuǎn)的速度隨海水水流旋轉(zhuǎn)。

　�、輾W洲科學(xué)家最近開(kāi)發(fā)出一種利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)，將一個(gè)開(kāi)放式的“風(fēng)車”放置海底，利用海水的流動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)葉片使之發(fā)電。

　　⑥首臺(tái)被命名為“海流”的試驗(yàn)樣機(jī)安置在英國(guó)西海岸布里斯托爾灣海面下20米深處。

　　排列組合最連貫的是（ ）。

　　A.⑤①⑥③②④

　　B.⑤③⑥②④①

　　C.⑤①③⑥④②

　　D.⑤③①⑥④②

　　20.大學(xué)生就業(yè)難，有大學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面的因素，但與此同時(shí)，高校培養(yǎng)方式不合理、專業(yè)設(shè)置不科學(xué)也難辭其咎。重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)，是目前高等教育的通病。不少高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒(méi)充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置。

　　對(duì)本段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。

　　A.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

　　B.高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難

　　C.重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)是目前高等教育的通病

　　D.高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上沒(méi)有充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景

　　21.健康與安全理事會(huì)所收集到的數(shù)字似乎支持這樣一個(gè)非常流行的觀點(diǎn)，即：我們已受到壓力流行病的襲擊。1990年的勞動(dòng)力調(diào)查顯示，有182700人——占整個(gè)勞動(dòng)力人口的1％——相信，他們正患有與工作有關(guān)的緊張、焦慮或抑郁。5年后同樣的調(diào)查顯示，這一數(shù)字已上升至28萬(wàn)，增長(zhǎng)了30％，另外還有25萬(wàn)人自訴患有與壓力有關(guān)的身體疾病。

　　給這段文字加入一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（ ）。

　　A.壓力：現(xiàn)代流行病　　B.壓力：健康的殺手　　C.警惕壓力　　D.壓力與疾病

　　22.多少年來(lái)，我們這個(gè)社會(huì)在法律意識(shí)不斷增強(qiáng)的同時(shí)，人們的正義感和同情心卻漸漸被冷冰冰的責(zé)任防范意識(shí)所淹沒(méi)，法治的真實(shí)含義漸漸被扭曲。“法律是無(wú)情的”這句在所有訴諸法庭的案件中被最為廣泛地引用的“經(jīng)典’，語(yǔ)句讓人們將“法”和“情”絕然地分開(kāi)了，讓人們覺(jué)得“義憤”、“感動(dòng)”、“同情”這樣一些情感是不應(yīng)該出現(xiàn)在涉法行為中的，尤其不該出現(xiàn)在司法、執(zhí)法人員身上。

　　通過(guò)這段文字作者最想表達(dá)的觀點(diǎn)是（ ）。

　　A.對(duì)法的認(rèn)識(shí)要回歸本質(zhì)

　　B.司法、執(zhí)法人員判斷案情不能對(duì)受害、痛苦等現(xiàn)象無(wú)動(dòng)于衷

　　C.法律判決需要注入人性關(guān)懷

　　D.法與情相輔相成，不可分割

　　23.風(fēng)能行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品包括設(shè)計(jì)、渦輪、機(jī)艙（裝載渦輪內(nèi)部構(gòu)造的設(shè)備）、變速箱、軸承以及電子零部件。從2006年起，馬薩諸塞州德文市的美國(guó)超導(dǎo)公司（American Superconductor）已經(jīng)成為風(fēng)力發(fā)電設(shè)計(jì)和電導(dǎo)零件的主要供應(yīng)商了。該公司遵循其稱為“吉列（Gillette）”的商業(yè)模式，將“剃須刀”賣給中國(guó)公司，同時(shí)規(guī)定他們還要買“刀片”。

　　對(duì)文段中的“剃須刀”理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。

　　A.風(fēng)力發(fā)電設(shè)計(jì)

　　B.風(fēng)力發(fā)電設(shè)備

　　C.電子零部件

　　D.風(fēng)能行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品

　　24.南極大陸的冰是雪壓縮而成的，只有積雪達(dá)100米以上，其下部才結(jié)冰，因此冰直接露出的地方是不多見(jiàn)的。發(fā)現(xiàn)隕石多的地方僅限于內(nèi)陸山脈周圍的裸冰。南極大陸平均冰厚2200米，最厚的地方高達(dá)4000米，這里的冰向低處流，最后形成冰川向海里流動(dòng)。流動(dòng)的冰碰到山脈被阻擋在那里，即使是夏天，溫度也只有－10℃。由于強(qiáng)風(fēng)和日照，冰是每年以10厘米的速度消耗，若隕石和冰一起流動(dòng)，冰升華損耗，隕石則不融化，這樣，隕石就在冰上留下來(lái)了。這就是隕石富集的假說(shuō)。

　　通過(guò)這段文字我們不能得出的信息是（ ）。

　　A.南極大陸冰由4000米高處流向低處，形成冰川

　　B.隕石之所以能富集于冰上的一個(gè)重要原因是南極的溫度低

　　C.隕石是覆蓋在冰之上的

　　D.整個(gè)南極大陸表層絕大部分是由100米以上的積雪覆蓋的

　　25.明清兩朝時(shí)，中國(guó)的讀書人以秀才計(jì)，大部分時(shí)間都不下五十萬(wàn)人；把童生算在內(nèi)則以百萬(wàn)計(jì)。當(dāng)中除少數(shù)人能在仕途上更進(jìn)一步外，多數(shù)人都成為在各地生活的基層知識(shí)分子，這樣對(duì)知識(shí)的普及起了一定作用，而且由于這些讀書人都是在相同制度下的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)的亦是相同“圣賢書”，故此亦間接維持了中國(guó)各地文化及思想的統(tǒng)一和向心力。

　　這段文字主要說(shuō)明（ ）。

　　A.科舉為明清兩朝培養(yǎng)了大量人才

　　B.科舉的目的是為政府從民間提拔人才

　　C.科舉是一種籠絡(luò)讀書人的有效方法

　　D.科舉對(duì)民間的讀書風(fēng)氣起了推動(dòng)作用

　　閱讀短文，完成26—30題。

　　由我國(guó)科學(xué)家精確繪制的水稻第四號(hào)染色體精確測(cè)序圖發(fā)表在代表國(guó)際權(quán)威的英國(guó)《自然》雜志上�？萍疾�、中國(guó)科學(xué)院在上海宣布，我國(guó)科學(xué)家獨(dú)立完成了“國(guó)際水稻基因組計(jì)劃”第四號(hào)染色體精確測(cè)序任務(wù)，對(duì)這一國(guó)際計(jì)劃的貢獻(xiàn)率達(dá)10％，這是我國(guó)迄今為止完成的最大基因組單條染色體的精確測(cè)序。