2010年12月3號上午北京市公務員考試面試真題

　　1、目前，國家規(guī)定的高考加分項目有14項，但個別地方的高考加分項目已經達到200多項 ，你怎么看？

　　【答案解析】“高考加分”作為我國高考招錄的一項重要政策，已經存在很多年。某種意義上，這是現(xiàn)行高考制度中最被詬病的一個環(huán)節(jié)，很多的專家學者都認為高考加分存在權力尋租的空間，將極大地制約公考的公平性。其實平心而論，戴斌老師認為在“應試教育”的弊端面前，“高考加分”一定程度上還是鼓勵了素質教育的開展。大家都知道，高考就是中學教育的“指揮棒”，目前我們的教育機制最大問題不在于“加分與否”，而是是否應該繼續(xù)保留“高考”這個“華山一條路”。在國外，大學的錄取權都是放在了高校本身，但是由于我們國內的法制環(huán)境、監(jiān)督環(huán)境、觀念意識等各個方面還不成熟，取消高考可能是一個崩潰性的結果。因此，中宜教育戴斌老師認為在不能取消高考制度的前提下，通過“高考加分”先折中性地在應試教育的基礎上去鼓勵發(fā)展“素質教育”(備注：高考加分項目中的文藝體育等特長加分，其實是鼓勵了素質教育，避免只有“讀死書”這一條路)。

　　至于高考加分項目，國家的規(guī)定和地方的規(guī)定存在巨大的差異。對于這個方面，國家教委應該加大審查力度，要求地方教育部門公示“高考加分項目”與“高考加分名單”(備注：其實國家已經在這樣做了)。這樣就可以保障“高考加分”的公平性了。

　　2010年12月2號下午北京市公務員考試面試真題

　　1、北京市政府近年來加大經濟適用房、限價房、廉租房等保障性住房建設力度，大力解決經濟困難群眾住房問題。就這一現(xiàn)象談談你的看法。

　　【答案解析】目前，房價的調控已進入白熱化階段，中央出臺了“加息”、“提升存款準備金率”等金融手段，“收緊信貸銀根”，目前房價大幅上漲的勢頭已經減弱，但是由于美國繼續(xù)推行“二次的量化寬松”，所以導致國內的流動性依然比較泛濫，房價只是成交量在不斷下降，但是價格依然沒有大的松動。對此，戴斌老師認為問題關鍵還是在于剛性需求的堅挺在支撐房價，使房價依然保持在高位，對于這種情況，最好的辦法莫過于釋放市場的需求，所以北京市政府近年來加大經濟適用房、限價房、廉租房等保障性住房建設力度，大力解決經濟困難群眾住房問題，是非常正確的處理方式。滿足了群眾的剛性需求之后，“商品房”的市場需求就會得到緩解，房價才有望松動。當然，房價的問題是一個很復雜的問題，中國處于“資產泡沫加劇”、“國際熱錢涌入”、“全球貨幣貶值”等一系列很復雜的國際形勢，很多群眾希望房價快速下降，但是事實上房價并非單純的政府調控問題。因此中宜教育戴斌老師認為地方政府(比如北京市政府)，能將重心放在自身角度，認為房價的變化是次要，群眾的“住房需求”才是“實在”的，從整個角度看，地方政府的執(zhí)政理念在科學發(fā)展觀的指引下，確實有比較大的變化，不再以GDP為核心了。

　　2010年12月2號上午北京市公務員考試面試真題

　　1、關于礦長帶班下井制度，某單位突擊提拔多名礦長助理代替礦長下井，你怎么看待這一現(xiàn)象。

　　【答案解析】這是典型的“上有政策，下有對策”，這是一個很負面的現(xiàn)象。目前，在很多政策領域都可能存在這樣問題：中央政府出臺了很好的政策，但到了地方往往就會“走樣變型”，對于這個問題，國家的權威媒體，如新華社、人民日報等都有過很多的曝光。對于這個問題，首先我們應該感謝媒體的“新聞監(jiān)督”作用，一定程度上對地方的違規(guī)行為產生了制約(備注：其實這個問題在媒體曝光之后，已有一定程度的整改)。但另一方面，我們應該思考，如何將上級的政策，很多的落實到基層。戴斌老師認為，應該從制度和觀念兩方面著手，首先應該是責任機制的細化，應該將各種政策的執(zhí)行，確定好“具體的”責任人及責任范圍，避免一出問題，就是“一把手問罪”，這樣其實“一把手”也是蠻冤枉的，因為很多“一把手”并一定是“第一責任人”。另一方面應該是觀念問題，很多干部的“法制意識”比較薄弱，潛意識以為違反政策，僅僅是批評一下就了事了。對此，在日常的、常規(guī)的干部的培訓中，一定要強化干部的責任意識，通過各種實際的案例，讓他們知道“行政上的不作為、亂作為”將收到嚴厲的處罰，包括法律處罰，只有形成了威懾力，才能避免出現(xiàn)類似的情況。

　　2010年12月1號下午北京市公務員考試面試真題

　　1、現(xiàn)在的校長主要是專業(yè)帶頭人。但是，有人建議校長應懂管理、搞發(fā)展，而且還需要“職業(yè)化”，你怎么看待這個現(xiàn)象？

　　【答案解析】這個問題的癥結其實不在校長本身，其實問題出在制度層面。目前我國的高校校長的定位存在雙重性，既有行政屬性(比如很多大學校長都是廳級、甚至是省部級干部)，但又有學術屬性，因為校長需要兼顧全校的教學和研究工作。對于這個問題，戴斌老師的看法，可以考慮將兩種屬性切分，由大學的“黨委書記”履行“行政屬性”(可以有行政級別、如是廳級或省部級)，由大學的校長履行“學術屬性”(校長可以沒有行政級別、也可以不是“終身制”)。當然改革歸改革，校長還是必須要“全職”，而不能是“兼職掛任”的那種。從傾向性看，戴斌老師還是比較贊同校長應該是專業(yè)帶頭人，最好是能帶動多個專業(yè)的帶頭人。