二、多選題

　　1、下列觀念中，與“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”含義相同的是()

　　A. 赫爾巴特的“統(tǒng)覺團(tuán)”

　　B. 托爾曼的“認(rèn)知地圖”

　　C. 布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu)

　　D. 皮亞杰的“圖式”

　　正確答案是 ABD，解析：本題考查學(xué)習(xí)理論中不同流派提出的術(shù)語比較。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指個體過去對外界事物進(jìn)行感知、概括的一般方式或經(jīng)驗(yàn)所組成的觀念結(jié)構(gòu)。不同心理學(xué)家對此有不同的解釋，如赫爾巴特的“統(tǒng)覺團(tuán)”、托爾曼的“認(rèn)知地圖”、皮亞杰的“圖式，而布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的具體化，故選擇ABD。

　　2、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有()

　　A. 新的職位渴求

　　B. 去人格化

　　C. 個人成就感低

　　D. 情緒耗竭

　　正確答案是 ABCD，解析：職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥狀，其主要特點(diǎn)是對服務(wù)對象的退縮和不負(fù)責(zé)任，情感和身體的衰竭，以及各種各樣的心理癥狀。職業(yè)倦怠一般包括三個方面：情感衰竭、去人格化、無力感或低個人成就感。具體常見癥狀表現(xiàn)有三種：對工作喪失熱情、情緒煩躁、易怒、對前途感到無望、對周圍事物漠不關(guān)心;工作態(tài)度消極、對服務(wù)或接觸的對象沒耐心;對自己的工作的意義或價(jià)值評價(jià)下降，常常遲到早退，甚至開始打算跳槽甚至轉(zhuǎn)行。

　　3、美國著名心理學(xué)家桑代克提出的關(guān)于人類學(xué)習(xí)的理論：“嘗試—錯誤”學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()

　　A. 效果律

　　B. 準(zhǔn)備律

　　C. 運(yùn)動律

　　D. 練習(xí)律

　　正確答案是 ABD，解析：桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。

　　4、“環(huán)境決定論”完全否定了()

　　A. 遺傳作用

　　B. 教育的價(jià)值

　　C. 家庭的影響

　　D. 人的能動性

　　正確答案是 AD，解析：“環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注重教育的價(jià)值、家庭的影響和文化的功能，而否定了遺傳的作用和人的能動性。

　　5、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是通過()體現(xiàn)出來的。

　　A. 知識觀

　　B. 學(xué)習(xí)觀

　　C. 教師觀

　　D. 學(xué)生觀

　　正確答案是 ABD，解析：作為其學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)性假設(shè)，建構(gòu)主義對知識、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、對于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)世界提出新的認(rèn)識。

　　第一，知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性。

　　第二，學(xué)習(xí)觀：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動性和主動建構(gòu)。

　　第三，學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性。

　　第四，教學(xué)觀：情景式教學(xué)、支架式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。

　　故選擇ABD。