縱觀國考以及各省公職考試的申論科目，除了文章寫作會(huì)讓大部分考生望而生畏，另一個(gè)讓很多考生難以捉摸透徹的就是綜合分析，而綜合分析題目中，又以解釋分析（解釋材料 中某一句話的含義）為頭號(hào)難點(diǎn)，接下來，將從以下幾個(gè)方面幫助考生破解“通關(guān)密碼”。

　　一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　1。知己：難點(diǎn)剖析

　　難在分析對象：解釋分析的分析對象特點(diǎn)很鮮明，多為談對材料中一句話的理解，然而這句話一般會(huì)帶有一定的引申義：如“城市的水系就像城市的指紋。”這句話中就需要解釋清楚“指紋”的引申義，但大部分考生會(huì)面臨抓不準(zhǔn)關(guān)鍵詞或者解釋不清晰關(guān)鍵詞的尷尬；除此之外，要解釋的這個(gè)句子，多數(shù)都會(huì)存在一定內(nèi)在邏輯：如“我們只有通過‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”在解釋這句話時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確傳達(dá)出出“只有通過A，才能體味B”這種“條件+結(jié)果”去感悟道理的內(nèi)在邏輯，但部分考生因?yàn)樵谶@方面的能力不足，就會(huì)陷入不知道找哪些要點(diǎn)或是要點(diǎn)畫出來組織不好語言表達(dá)的境地。

　　難在材料抽象：梳理近幾年的國考真題，不難發(fā)現(xiàn)材料主題抽象化特點(diǎn)明顯：2018年副省主題圍繞“想象力”；2018年市地主題圍繞城市建設(shè)理念“有”和“無”的關(guān)系；2017副省及市地主題圍繞“以水為師、向水學(xué)習(xí)”。抽象的材料內(nèi)容，多傳遞出一種價(jià)值觀念或者一種思維，增加理解難度，讓很多考生束手無措。

　　難在邏輯整理：部分考生在閱讀材料時(shí)，能夠圍繞著分析對象，在材料中勾畫出一些要點(diǎn)，但是在書寫呈現(xiàn)時(shí)，又會(huì)因整理不好要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，而疲于表達(dá)。

　　2。知彼：能力要求

　　在綜合分析能力的概述中寫道：要求考生對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。“分析和歸納”就告訴考生，綜合分析題目，本質(zhì)還是歸納概括材料的要點(diǎn)；“多角度”就傳達(dá)出分析時(shí)要找出與分析對象相關(guān)聯(lián)的方方面面，只要能夠幫助理解分析對象的要點(diǎn)都可以，彰顯分析問題的廣度；“作出合理推斷評(píng)價(jià)”要求考生在分析基礎(chǔ)之上能夠進(jìn)一步思考，體現(xiàn)分析問題的深度。

　　二、他山之石，可以攻玉

　　其實(shí)，文章寫作的思維理念、邏輯結(jié)構(gòu)與解釋分析精髓和本質(zhì)有著異曲同工之妙。文章寫作要求圍繞某一個(gè)主題或議題表達(dá)一個(gè)核心的主張或看法，而解釋分析多數(shù)也是要求考生去論證一個(gè)觀點(diǎn)。加之，探尋材料規(guī)律發(fā)現(xiàn)，限定的這則材料其主要內(nèi)容或主旨就是要解釋這句話所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，換而言之，待解釋句子的觀點(diǎn)，往往都是限定這則材料的中心思想。

　　由此，作答的時(shí)候不妨換個(gè)思維方式：通過梳理材料，找到方方面面的論據(jù)，關(guān)注句子的內(nèi)在邏輯，點(diǎn)清引申詞匯的含義，向判卷人呈現(xiàn)觀點(diǎn)。