三、判斷題（正確的打"√"，錯誤的打"×"）

　　1．課程的價值是作為主體的社會和課程與作為客體的學(xué)生之間需要關(guān)系的反映。（ ）

　　2．美國20世紀(jì)80年代掀起了"回歸基礎(chǔ)"的教育運動。（ ）

　　3．科學(xué)主義是科學(xué)文化發(fā)揮到極致的表現(xiàn)，它的核心是"科學(xué)崇拜"和"工具理性"。（ ）

　　4．人本主義認(rèn)為只有人的非理性因素，諸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本質(zhì)，而理性和科學(xué)不過是意志的工具。（ ）

　　5．科學(xué)人文性就是將科學(xué)主義與人本主義結(jié)合成一個整體。（ ）

　　6．自我即課程，意味著以我為中心設(shè)計課程，關(guān)注自我的知識和文化。（ ）

　　7．課程設(shè)計主要是一個理論研究過程，以理念來統(tǒng)領(lǐng)實踐。（ ）

　　8．課程結(jié)構(gòu)主要是指課程各部分的組織與配合，它涉及課程的基本學(xué)習(xí)范疇的確定。（ ）

　　9．在從事課程設(shè)計時，教師是最主要的資源開發(fā)主體，學(xué)生應(yīng)該服從并順應(yīng)教師資源開發(fā)的要求。（ ）

　　10．建國以來，我國的課程改革主要是采取的自上而下的策略。（ ）

　　四、材料分析題

　　1．某校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。

　　請用課程評價、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。

　　2．某人認(rèn)為，課程設(shè)計是專家學(xué)者的事，教師和學(xué)生只是課程的實施者，教師的任務(wù)就是如何將課程內(nèi)容有效地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的職責(zé)就是如何運用有效的辦法學(xué)會課程的內(nèi)容。

　　請結(jié)合課程設(shè)計的知識、課程實施的有關(guān)理論分析這一案例。

　　五、論述題

　　1．試論述科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀。

　　2．試論述全人發(fā)展的課程價值取向及新的發(fā)展特點。