四、名詞解釋

　　1.積極強(qiáng)化：是由于一種刺激的加入增加了一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生的概率。

　　2.教師職業(yè)道德：指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

　　3.動(dòng)機(jī)：指激起或維持某種活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或內(nèi)部動(dòng)力。

　　4.體育：是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。

　　5.品德：是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

　五、簡(jiǎn)答題

　　1.[答案要點(diǎn)](1)要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神;(2)要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心;(3)要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要

　　為人師表、人格高尚、克制私心。

　　2.[答案要點(diǎn)]心理健康是指?jìng)�(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。

　　心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：(1)自我意識(shí)正確;(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào);(3)性別角色分化;(4)社會(huì)適應(yīng)良好;(5)情緒積極穩(wěn)定;(6)人格結(jié)構(gòu)完整。

　　3.[答案要點(diǎn)](1)目標(biāo)導(dǎo)向性原則;

　　(2)主體性原則;

　　(3)面向全體的原則;

　　(4)知情并重原則;

　　(5)開(kāi)放性原則。

　　4.[答案要點(diǎn)]這條規(guī)定標(biāo)志著我國(guó)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。"免費(fèi)"成為新《義務(wù)教育法》最大的一個(gè)亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保

　　證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會(huì)因貧困輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。

　　5.[答案要點(diǎn)](1)教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"，啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　(2)正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力，防止分散注意;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。

　　六、論述題

　　1.[答案要點(diǎn)](一)堅(jiān)持"一個(gè)為本"

　　堅(jiān)持"一個(gè)為本"就是在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的"發(fā)展"是指：(1)學(xué)生的全面發(fā)展，即是學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展;(2)學(xué)生的個(gè)

　　性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展;(3)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教學(xué)

　　改革的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的根本。

　　(二)搞好"四個(gè)調(diào)整"

　　(1)調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)。①要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。②要在努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，注重過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)

　　值觀這三個(gè)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的整合。

　　(2)調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。要建立新型的師生關(guān)系，即師生相互交往、共同發(fā)展的民主、平等、合作的師生關(guān)系。建立新型的師生關(guān)系要實(shí)現(xiàn)三個(gè)重新"定位"：①師生關(guān)系的定位。師

　　生關(guān)系定位為交往，即在課堂教學(xué)中，師生雙方是共存的主體，師生之間通過(guò)相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，實(shí)現(xiàn)共識(shí)、共享、共進(jìn)。②教師的定位，教師定位為主體。在課堂教

　　學(xué)中，教師不再是單純的知識(shí)的傳授者，而是課堂教學(xué)的策劃者、課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師的這個(gè)定位決定了教師在課堂教學(xué)中要

　　努力實(shí)現(xiàn)如下五個(gè)轉(zhuǎn)變：由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變;由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;由封閉向開(kāi)放轉(zhuǎn)變;由信息的單向交流向信息的綜合交流轉(zhuǎn)變。③學(xué)生的

　　定位，學(xué)生定位也是主體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是教學(xué)的被動(dòng)者或知識(shí)的接受者，而是課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者、學(xué)習(xí)的主人，在課堂得到充分發(fā)展的主體。

　　(3)調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。教師要調(diào)整好教學(xué)方式，動(dòng)用教學(xué)方式努力做到以下幾點(diǎn)：①要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系;②要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;③要引導(dǎo)

　　學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí);④指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);⑤要尊重學(xué)生的人格;⑥關(guān)注個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;⑦創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境;⑧

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;⑨培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力;⑩要使每個(gè)學(xué)生都能做到充分的發(fā)展。同時(shí)，教師也要指導(dǎo)和幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作

　　學(xué)習(xí)以及上述學(xué)習(xí)方式的交互使用和整合。

　　(4)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。在繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)媒體(黑板、粉筆、掛圖、模型等)和傳統(tǒng)的電子教學(xué)媒體(錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等)積極作用的同時(shí)，要大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技

　　術(shù)在課堂教學(xué)的普遍應(yīng)用。促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力工具。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，努力挖掘所有教學(xué)技

　　術(shù)手段的使用價(jià)值，促進(jìn)各種教學(xué)技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2.[答案要點(diǎn)](1)①這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。

　�、诜治觯航處煂�(duì)待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛(ài)學(xué)生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生;從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語(yǔ)

　　言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方。可是這位教師，對(duì)演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人，甚至對(duì)教了幾遍還不

　　會(huì)的學(xué)生使用威脅性語(yǔ)言體罰甚至變相體罰學(xué)生。這種做法是錯(cuò)誤的。(2)嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué);其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì)教師的師德形象造成了惡劣的影響。