第七章 常識(shí)判斷

　　第二節(jié) 人文科技常識(shí)

　　人文科技常識(shí)是黑龍江省公務(wù)員考試常識(shí)判斷部分中越來越重要的一個(gè)考查點(diǎn)，盡管在考查內(nèi)容上十分分散，但通過分析歷年真題，本書總結(jié)預(yù)測(cè)出熱門考點(diǎn)，并分門別類，方便考生了解和復(fù)習(xí)。

　　考點(diǎn)儲(chǔ)備

　　真題點(diǎn)撥

　　例題1：2010年黑龍江省行測(cè)真題

　　“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”是張載的座右銘，也被認(rèn)為是讀書人所應(yīng)擔(dān)負(fù)的歷史使命。

　　以下學(xué)者，其言行與此最不相符的是（ ）。

　�。粒�王夫之 Ｂ．龔自珍 Ｃ．嚴(yán)復(fù) Ｄ．周作人

　　【答案】D。

　　解析：在周作人看來，人要吃飯，不能用國(guó)家概念來定位人，具有超越種族、超越國(guó)家的思想。A、B、C三項(xiàng)都有為國(guó)立命思想。

　　例題2：2010年黑龍江省行測(cè)真題

　　以下說法不正確的是（ ）。

　　Ａ．魏晉南北朝分裂的三百年是我國(guó)民族大融合的重要時(shí)期

　�。拢�杜甫的詩歌記錄了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程

　�。茫畢侨�桂“沖冠一怒為紅顏”，引清兵入關(guān)，推翻明朝

　�。模畬O中山先生的革命思想經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)西方到聯(lián)俄聯(lián)共的變化

　　【答案】C。

　　解析：明朝被李自成推翻后，因害怕清兵入關(guān)，決定“滅吳保關(guān)”，攻討吳三桂，吳三桂放清軍入關(guān)，擊潰李自成，清軍攻入北京。

　　例題3：2010年黑龍江省行測(cè)真題

　　下列現(xiàn)象中，其本質(zhì)與其他三個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)不同的現(xiàn)象是（ ）。

　　Ａ．在水平操場(chǎng)上滾動(dòng)的足球，最終要停下來

　�。拢�人走路被石頭絆倒會(huì)向前傾倒

　　Ｃ．錘頭松了，把錘柄的一端在物體上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上

　�。模�子彈從槍膛里射出后，雖然不再受到火藥的推力，但是仍然向前運(yùn)動(dòng)

　　【答案】A。

　　解析：A項(xiàng)足球最終要停下來，是因?yàn)槭艿搅伺c摩擦力反方向的作用力。B項(xiàng)人向前傾倒是因?yàn)槿俗呗返臅r(shí)候已經(jīng)有了向前的慣性。C項(xiàng)錘柄的一端在物體上撞擊時(shí)，錘頭也跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)錘柄撞擊停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，向下的慣性會(huì)使錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)進(jìn)而與錘柄套緊。D項(xiàng)子彈脫離彈殼的瞬間，受到火藥爆炸產(chǎn)生的向前推力做加速運(yùn)動(dòng)，脫離槍膛后由于慣性做初速度不為零的減速運(yùn)動(dòng)。B、C、D三項(xiàng)都是物體慣性的表現(xiàn)，因此正確答案選A。

　　例題4：2010年黑龍江省行測(cè)真題

　　人們長(zhǎng)時(shí)間處在較大的壓力狀態(tài)下，身體、心理狀態(tài)都會(huì)產(chǎn)生一定的變化。以下人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間壓力狀態(tài)下的反應(yīng)，最為常見的是（ ）。

　�。粒�一直保持亢奮的精神狀態(tài)

　�。拢�保持一段時(shí)間的比較投入的狀態(tài)后，精神和體力狀態(tài)急劇下降

　　Ｃ．一直保持比較抑郁的狀態(tài)

　�。模�比較長(zhǎng)時(shí)間的壓抑狀態(tài)之后，精神和體力狀態(tài)達(dá)到高峰

　　【答案】B。

　　解析：在壓力狀態(tài)下，身體會(huì)持續(xù)地工作與緊張，以提供面對(duì)壓力所需的注意力與體力，就像人持續(xù)運(yùn)動(dòng)一般。因此，面對(duì)壓力時(shí)，我們會(huì)不自覺地呼吸急促、心跳加快；而長(zhǎng)期下來則會(huì)讓我們身體勞累過度或大量消耗體力，削弱人體的免疫系統(tǒng)。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

第1頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材

第2頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第2章輔導(dǎo)教材：數(shù)量關(guān)系--數(shù)學(xué)運(yùn)算

第3頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第3章輔導(dǎo)教材：判斷推理--圖形推理

第4頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(4)

第5頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(5)

第6頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第4章輔導(dǎo)教材：判斷推理--邏輯判斷

第7頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(7)

第8頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(8)

第9頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第5章輔導(dǎo)教材：判斷推理--定義判斷

第10頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第6章輔導(dǎo)教材：判斷推理--類比推理

第11頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(11)

第12頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第7章輔導(dǎo)教材：常識(shí)判斷

第13頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(13)

第14頁：黑龍江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)教材(14)

第15頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第8章輔導(dǎo)教材：言語理解與表達(dá)

第16頁：黑龍江公務(wù)員考試行測(cè)第9章輔導(dǎo)教材：資料分析