（滿分：100分）

　　一、選擇題（每小題3分，共18分）

　　1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（）。

　　A. 荸薺蘋果完璧歸趙無精打采

　　B. 恫嚇茄子無動于衷歇斯底里

　　C. 悱惻訛詐再接再勵宏偉藍圖

　　D. 奇葩瘸子處心積慮奮發(fā)圖強

　　2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ��?/p>

　　A. 7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利·波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂

　　B. 中國武俠電影以其高深莫測的功夫和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛

　　C. 在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬

　　D. “中國印·舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀�，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更高、更快、更強”的奧林匹克精神

　　3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。

　　縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。

　�、倏臻g的想象，

　�、谮A得了觀眾的擁護；

　�、巯胂蟮目臻g，

　�、芡瑫r也豐富了自己的感受。

　　⑤讓觀眾豐富了影片，

　　A. ③②①⑤④B. ①②③⑤④C. ③⑤④①② D. ①⑤④③②

　　4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。

　　A. 語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語

　　B. 程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚子空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本本.文,來.源,于.貴,大.在,線.www.gzu５21.net 沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅

　　C. 范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人

　　D. 側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)

　　5.根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與（）相結(jié)合的綜合評價方式。

　　A. 成長紀錄袋B. 考試成績

　　C. 學習習慣評價D. 結(jié)果評價

　　6.《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（）。

　　A. 詩歌與散文B. 小說與戲劇

　　C. 新聞與寫作D. 文化論著研讀

　　二、填空題（每空1分，共10分）

　　7.在下面的橫線上填上相應的古詩文名句。

　�。�1）柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說！” 蘇軾則在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，！”

　�。�2）杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，。” 李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁？。” 李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，？”

　�。�3）荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己，。” 韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，無長無少,道之所存，。”

　　8.標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。

　　9.義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“”四個方面提出要求。課程標準還提出了“”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、簡答題（20分）

　　10. 簡析《神曲》的藝術特征。（8分）

　　11. 試分析丁玲早期作品《莎菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）

　　12. 請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）