1.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是 。

2.自我意識(shí)包括 、 、 三種主要成分。

3. 從課程價(jià)值觀看，必修課程與選修課程之間的關(guān)系可以歸結(jié)到“公平發(fā)展”與“ ”之間關(guān)系的層面。

4. 最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是 。

5. 情感是具有穩(wěn)定性、 、持久性的認(rèn)知活動(dòng)特征，它往往與人的思想觀念緊密相連。

6. 《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是 、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

7.中小學(xué)基礎(chǔ)教育具有 、普及性、發(fā)展性。

8. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為， 和 是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。

9. 是獨(dú)立于精神分析和行為主義心理學(xué)的“第三力量”。

10. 是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。

二、單項(xiàng)選擇題 (每小題１分，共２０分）

1. 格式塔用英文表示是“Gestalt”，其含義是（ ）。

A.行為

B.整體

C.精神

D.人本主義

2. 義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃特征是（ ）。

①?gòu)?qiáng)制性 ②普遍性 ③基礎(chǔ)性 ④地方性

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.①②③④

3. 個(gè)體對(duì)自己的行為進(jìn)行自覺(jué)地調(diào)節(jié)和控制，這體現(xiàn)了性格的（ ）。

A.態(tài)度特征 B.意志特征

C.情緒特征 D.理智特征

4. 在人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是（ ）。

A.認(rèn)知成分 B.情感成分 C.行為成分 D.成熟成分

5. 弗洛伊德的無(wú)意識(shí)假說(shuō)中的個(gè)性結(jié)構(gòu)不包括（ ）。

A.本我 B.非我

C.自我

D.超我

6. “月明星稀”所反映的心理現(xiàn)象是（ ）。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

D.聯(lián)覺(jué)

7. 下列選項(xiàng)敘述中與“設(shè)計(jì)教學(xué)(資/料來(lái).源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ法”有關(guān)的是（ ）。

A.無(wú)需教師輔導(dǎo) B.不能獲得系統(tǒng)化的知識(shí)

C.能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的習(xí)慣 D.各學(xué)科均能適用

8. 教師上課時(shí)，經(jīng)常把講解與直觀材料的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在頭腦中再造出事物的形象。這利用的是（ ）。

A.創(chuàng)造想象

B.再造想象

C.理想

D.空想

9. 某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋?zhuān)�老師就�?qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有

學(xué)生提出不同看法，并以參考書(shū)為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說(shuō)：“不同的版本是會(huì)有

不一致的解釋?zhuān)�有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的?（ ）。

Ａ.單向型 B.雙向型

C.多向型 D.成員型

10. 中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬

于（ ）。

A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式

C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D.一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研修方式

11. 學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（ ）。

A.知識(shí)與技能目標(biāo) B.方法與過(guò)程目標(biāo)

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo)

12. 在中小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（ ）。

A.教育方針 B.教材 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程

13. 在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)（ ）。

Ａ.堅(jiān)持人文教育為主 B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主

Ｃ.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D.視情況而定

14. 結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（ ）。

Ａ.杜威 B.懷特海默 C.克伯屈 D.布魯納

15. 在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話(huà)的意思是說(shuō)（ ）。

Ａ.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用