第九章 現(xiàn)代德育

　　一、選擇題

　　1.現(xiàn)代德育建立的基礎(chǔ)是( ) 。

　　A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) B.現(xiàn)代信息社會

　　C.現(xiàn)代工業(yè)社會 D.社會主義社會

　　2.現(xiàn)代德育特點(diǎn)的描述，正確的是( ) 。

　　A.人本化、民主化、科學(xué)化 B.現(xiàn)代德育與現(xiàn)代社會的結(jié)合

　　C.國際化和民族化趨勢日益明顯 D終身化和全民化

　　3.關(guān)于原始社會德育特點(diǎn)的敘述，錯誤的是( ) 。

　　A.德育的內(nèi)容及其簡單 B.德育的方式是和勞動、生活相結(jié)合

　　C.德育是平等的 D.德育具有鮮明的階級性

　　4.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴于兒童的（ ）。

　　A.交往的發(fā)展 B. 個性的發(fā)展

　　C. 思維的發(fā)展 D.情感的發(fā)展

　　5.提出觀察學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是( ) 。

　　A.皮亞杰 B.杜威

　　C.班杜拉 D.柯爾伯格

　　6.德育應(yīng)"服從最強(qiáng)烈的人性沖動"，對這句話的啟示應(yīng)：

　　A.德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律B.德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練

　　C.舍棄情感，僅靠理推理而來的道德是毫無意義的。D.德育應(yīng)寓于情感教育之中

　　7.德育活動的基本環(huán)節(jié)包括（ ）。

　　A.德育任務(wù)的制定 B.德育內(nèi)容的確立

　　C.德育模式和德育方法的選擇 D.德育途徑的實(shí)施

　　8.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說："追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的教育技巧和藝術(shù)。"這段話強(qiáng)調(diào)德育的過程具有以下哪種特點(diǎn)（ ）。

　　A.德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動性

　　B.德育過程是一個長期的反復(fù)的過程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性

　　C.德育過程是組織學(xué)生進(jìn)行社會活動與交往的過程，具有廣泛的社會性和很強(qiáng)的實(shí)踐性

　　D.德育過程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，它具有側(cè)重性和同時性

　　9．下列那種德育模式主張從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行價值判斷和評價，自己做出價值選擇。（ ）

　　A.體諒模式 B.價值澄清模式

　　C.社會行動模式 D.榜樣學(xué)習(xí)模式

　　10.說服教育法的方式主要有（ ）。

　　A.灌輸 B.疏導(dǎo) C.模仿 D.獎懲

　　11. 德育方法是( )

　　A. 教師德育工作方式的總和 B教師德育工作方式的總和

　　C. 教師德育手段的總稱 D. 德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和

　　12.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德 方面知識的德育方法是（ ）

　　A.說服教育法 B.榜樣教育法 C.陶冶教育法 D.品德評價法

　　13.提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是( )。

　　A.杜威 B.馬卡連柯C.班杜拉 D.柯爾伯格

　　14.德育過程的基礎(chǔ)是( )。

　　A.提高品德認(rèn)識 B.陶冶品德情感

　　C.激發(fā)品德發(fā)展的動機(jī) D.組織學(xué)生活動和交往

　　15. 學(xué)生在教育者的幫助下，主動地進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉、自我監(jiān)控等來提升自己修養(yǎng)的德育方法是（ ）。

　　A.說理教育法 B.榜樣教育法

　　C. 陶冶教育法 D.自我修養(yǎng)法

　　16.孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話強(qiáng)調(diào)是以下哪種方法的重要性。（ ）

　　A.說理教育法 B.榜樣教育法

　　C. 陶冶教育法 D.自我修養(yǎng)法

　　17．教育者自覺創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境和組織有教育意義的活動，使學(xué)生潛移默化地在思想、道德、價值觀等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（ ）。

　　A.說理教育法 B.榜樣教育法

　　C. 陶冶教育法 D.自我修養(yǎng)法

　　18.成長記錄袋法是屬于下列哪種德育方法。（ ）

　　A.說理教育法 B.品德評價法

　　C. 陶冶教育法 D.自我修養(yǎng)法

　　19．紐曼認(rèn)為公民社會行動模式的過程包括（ ）。

　　A.制定政策目標(biāo) B.爭取目標(biāo)支持工作

　　C.解決心理哲學(xué)難題 D.讓學(xué)生掌握理論

　　20．體諒模式形成于20世紀(jì)的70年代的英國，后來廣泛流行于北美各國。代表人物為（ ）

　　A.彼得o麥克菲爾 B.路易o(hù)拉斯思

　　C.弗雷德o紐曼 D.科爾伯格