填空題

　　1.體育（與健康）課程標準按層次將教學內容設計為a 精學類教材 b簡學類教材c.介紹類教材 d鍛煉類教材 四類教材層次。

　　2.體育（與健康）課程價值主要表現(xiàn)在a.增進身體健康 b_提高心理健康水平 c.增進社會適應能力 d.獲得體育與健康知識和技能 四個方面。

　　3.體育（與健康）教學中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規(guī) b體育（與健康）教材內容 c課的組織教學 d突發(fā)事件處理。

　　4.體育（與健康）課程標準將學習內容劃分為a運動參與 b運動技能 c身體健康 d 心理健康e社會適應 五個學習領域，五個學習領域 f相互聯(lián)系 g.相互影響.

　　5. a國家 b地方 c學校 三級課程管理是體育（與健康）課程標準貫徹落實的保證。

　　6.《學生體質健康標準》從a形態(tài)b機能c素質三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

　　7.體育（與健康）課程選擇和設計教學內容的依據(jù)是a根據(jù)"健康第一"的指導思想b根據(jù)水平階段的學習目標 c 根據(jù)學生的不同的需求。

　　8.體育（與健康）課程教學選擇內容的基本要求是a 健身性 b 科學性c 興趣性d 實效性e. 簡易性f 地域性 。

　　9.體育（與健康）課程確定教學內容時數(shù)比例的原則是a實踐性b靈活性c綜合性

　　10.體育（與健康）課程教學教學分組的主要形式為a 隨機分組 b 同質分組c 異質分組d 合作型分組 e 幫教型分組 f 友伴型分組

　　11.體育(與健康)課程標準加強對學生的指導，要求學生運用a 自主學習b 合作學習 c創(chuàng)造性學習 d探究式學習 e 延伸性學習 f信息化學習 g 評價式學習等七種學習方式進行學習

　　12.體育（與健康）課程學習評價的目的是a了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以達到學習目的的程度 b 判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學 c 為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展d 培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。

　　13.體育（與健康）課程學生成績評價的內容為a 體能的評定 b 知識與技能的評定 c 學習態(tài)度的評定 d 情意表現(xiàn)與合作精神的評定 四個方面。

　　14.體育教師教學評價主要對教師的a專業(yè)素質的評價和b 課堂教學評價兩個方面進行綜合評價。

　　15.體育（與健康）課程資源包括a 人力資源b 體育設施資源c 課程內容資源d 課外和校外體育資源 e 自然地理資源 f 體育信息資源 六個方面。

　　16.體育（與健康）課程標準中安全教育始于水平二 的 運動技能 領域。

　　17.體育（與健康）課程標準水平 三 中 運動技能 領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。

　　18.敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平 三 中 心理健康 領域中開始要求的。

　　19.使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標準水平 四 中 社會適應 領域開始要求的。

　　20.使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育（與健康）課程標準水平 五 中 運動參與 領域開始要求的。

　　21.使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛是從體育（與健康）課程標準水平 三中 社會適應 領域開始要求的。

　　22.通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平 四 中 心理健康 領域開始要求的。