【例】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，政府的角色是‘運(yùn)動(dòng)員’和‘裁判員’的統(tǒng)一。

　　【題解】

　　辨析題，顧名思義，就是對(duì)題中觀點(diǎn)和說法先辨后析，即先判斷該說法、該觀點(diǎn)是否正確，再分析說明理由。

　　辨析題是一種兼有主觀性和客觀性的題型。因?yàn)樵诿�題時(shí)，該題究竟是對(duì)是錯(cuò)，命題者已經(jīng)制定了清楚的答案，考生在對(duì)該問題作出判斷時(shí)別無選擇，作出判斷后進(jìn)行分析時(shí)余地不大。

　　【失分原因】

　　第一、不了解公選考試辨析題和學(xué)歷考試辨析題在內(nèi)容和答題要求上的差別。

　　答學(xué)歷考試的辨析題，通常只要辨別正確，分析恰當(dāng)，基本可以滿分，答題的層次性要求不明顯。而公選考試的辨析題，既要辨別分析到位，又要答出三至四個(gè)層次來。不知道這個(gè)要求，就可能答不出自己本來也會(huì)的內(nèi)容，自然就丟分。 

　　第二、缺少干部考試經(jīng)驗(yàn)。不管是學(xué)歷考試，還是干部考試，辨析題都應(yīng)先作出是否正確的判斷辨別，這在給分標(biāo)準(zhǔn)中占 1 分。有的考生缺少考試經(jīng)驗(yàn)，不知道先做辨別，上來就答為什么對(duì)或錯(cuò)，結(jié)果損失非常寶貴的 1 分。 

　　第三、不會(huì)根據(jù)辨析題的不同類型和內(nèi)容要求，進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析。如辨析“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)是政府改革的關(guān)鍵”。有的考生在作出判斷后，要么只答“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)是政府改革的一個(gè)重要方面”，但這并不是政府改革的關(guān)鍵，題目中“政府改革的關(guān)鍵是什么”卻沒有答；有的考生只答“在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須正確處理政府和市場(chǎng)的關(guān)系”。政府應(yīng)該怎么改革？這就要求政府必須轉(zhuǎn)變職能。因此，“轉(zhuǎn)變政府職能是我國(guó)政府改革的關(guān)鍵”。答題中卻沒有指出題目中“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)為什么不是我國(guó)政府改革的關(guān)鍵”。正確的答法是將上述兩種回答結(jié)合起來。 

　　第四、不知道對(duì)辨析題中正確的前提也要給予適當(dāng)?shù)姆治�。有一類辨析題屬于“前提結(jié)論型”，這種辨析題的前提一般是正確的，但由此前提推出來的結(jié)論卻可能正確，也可能錯(cuò)誤。如下述辨析題：“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策。因此，貫徹決策不能走樣，要句句照辦”。有的考生一看這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，就習(xí)慣地直接指出執(zhí)行決策要從實(shí)際出發(fā)，要和本地區(qū)本單位的實(shí)際結(jié)合起來，不能句句照辦，教條執(zhí)行，但對(duì)“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策”這個(gè)正確的前提只字不提。這樣少了一個(gè)答題層次，就少答了 1 分。