現當下，某些用人單位在招聘時常常奉行“寧要武大郎，不要穆桂英”，不是因為女性工作能力低，而是女性用工成本高，女性孕期不能隨便加班，生孩子要休產假，生二孩還要休假，生完孩子還有哺乳假，一個娃就得一兩年，兩個娃就得三四年，這一輪休下來，工作還得找人接手，顯然比用男員工成本高。所以很多用人單位寧愿不找女性，以侵犯女性就業(yè)權利為代價，來降低用工成本。

但是，作為事業(yè)編制單位的中小學校，不能效仿其他用人單位，既得給這些生育的教職員工提供福利性保障，又得妥善解決她們休產假這段時間內工作接替等問題。有些學校為了應對這個難題下發(fā)通知，規(guī)定各科“可懷孕生二胎”的教師名額，雖然這里面有不合理的因素，但從道義上講，也算得上是一種非常措施，畢竟錯開一定的生育時間，多少會緩解出現的用人難問題。但不能僅僅依靠這種方式，更要提前做好應對“扎堆生育”的準備，提出更加合理有效的措施，多管齊下解決出現的問題。除了減少工時、分攤工作量、錯峰生育等方式外，可以考慮增加編制數量，能否適當提高男性教師的比例等措施;還可以給學校設置機動編制，設立備用人力資源庫、實行更精細化管理，以此來應對這樣的問題，以便能夠更加彈性化地解決由“產假式缺編”而帶來的“用人難”問題。

政府也要積極介入，從制度方面規(guī)范生育和工作的關系。一方面要保證教師既在編又在崗，過去，教師隊伍中大量存在抽調、借用，以及不上班、吃空餉的情況，對此必須堅決禁止。對一些只有幾個學生卻也要占用一兩名教師，師生比嚴重不達標的“麻雀學校”，還是可以合理撤并。另一方面，多渠道組織“后援”師資，來源包括剛退休且身體健康的退休老師、具備符合教師資格的社會人員、高校及科研院教師、師范院校的待就業(yè)的畢業(yè)生等。大量招聘合同制老師，這部分指標內的臨聘老師的薪酬將由財政撥款，實現同工同酬，擁有五金一險待遇，更是一個好辦法。