彌補筆試的局限

可以考察到筆試人員甄選手段難以考察到的內(nèi)容。筆試是以文字為媒介，考察一個人的知識水平素質(zhì)能力，但很多素質(zhì)特征很難文字表現(xiàn)出來。比如一個人的儀表風度、口才、反應(yīng)的敏捷性等。有些素質(zhì)特征雖然可以文字形式來表達，但因為應(yīng)試者的掩飾行為或其他原因沒能表達，但卻可以面試來考察。例如，對某些隱情，應(yīng)試者往往不愿表露，對這些不愿表露的東西，在文字性的筆試、問卷等測試中，可以做到天衣無縫，但在面對面、眼對眼的面試中，就很難做到了，因為我們的身體不容易撒謊。

可以彌補筆試的失誤，并有效地避免好成績低能者和冒名頂替者。有人在筆試過程中沒發(fā)揮好，如果僅以筆試成績作為錄用依據(jù)，那么這些人就沒有機會被錄用了。但如果再輔之以面試形式，就給這些人再次表現(xiàn)的機會。沈陽市在一次干部錄用考試中發(fā)現(xiàn)，有些人雖然筆試成績不算很高，但在面試中對答如流，表現(xiàn)極佳，顯示出了很大的發(fā)展?jié)摿�，從而成為理想人選。筆試還存在一定局限性，筆試中難免有好成績低能者甚至冒名頂替者。在一些省市的干部錄用考試中，有些人筆試成績很高，但面試時卻言語木訥，對所提的問題的回答觀點幼稚、沒有深度;有的則只能背書本知識，分析問題和解決問題的能力很差。

測評筆試者多方面素質(zhì)

從理論上講，面試只要精心設(shè)計、時間充足、手段得當，可以準確地測評出應(yīng)試者的任何素質(zhì)。如果說心理測驗中的許多問卷是測評應(yīng)試者的智力、心理、品德等的有效段，往往會收到與筆試不同的效果，那么把這些心理測驗中的問題以口頭問答的形式表現(xiàn)出來，由于信息量利用的高頻率，其測評質(zhì)量會更高。如果在面試中引入無領(lǐng)導小組討論、角色扮演、管理游戲等情景模擬的人員甄選手段，還可考察應(yīng)試者的組織能力、領(lǐng)導能力等;如果引入工作演示的方法，還可直接考察出一些應(yīng)試者的實際工作能力。甚至，就應(yīng)試者的身體狀況，面試也可獲取大量信息。