一、填空題

1.人身權(quán) 心理健康

2.交往經(jīng)驗

3.紀(jì)律問題 正常交往

4.具體形象

5.感知覺

6.《兒童權(quán)利公約》

7.形式運算 具體運算

8.學(xué)生的認識發(fā)展順序

9.穩(wěn)定性

10.知識在記憶系統(tǒng)中

二、單項選擇題

1.Ｃ 解析： 題干描述的是道德意志。故選Ｃ。

2.B 解析： 學(xué)生從法律上講，是一個責(zé)權(quán)主體，他們享有一定的合法權(quán)益，而這些權(quán)益從他

們的社會地位上體現(xiàn)了出來。故選Ｂ。

3.D 解析： 這是夸美紐斯強調(diào)教育的自然性的具體體現(xiàn)。故選Ｄ。

4.Ｂ 解析： 教師的工資報酬，一般包括基本工資、職此_文_來_源_于_貴.大/在,線 httP://Www.ｇzU521.Net ] 務(wù)工作、課時報酬、資金；教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資性收入。故選Ｂ。

5.D 解析： 馮特(1832-1920)是德國著名的心理學(xué)家，他使心理學(xué)從哲學(xué)的范疇中脫離出

來，成為一門獨立的科學(xué)。所以我們把他稱為心理學(xué)的創(chuàng)始人。故選Ｄ。

6.D 解析： 公民受教育的基本權(quán)利是受憲法保護的，題干中這句話出自我國的憲法。故選Ｄ。

7.A 解析： 德育中的基本方法是說服教育法。故選Ａ。

8.Ｂ 解析： 英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語。故選Ｂ。

9.C 解析： 在我國，小學(xué)和初中教育屬于義務(wù)教育，凡年滿6周歲的兒童均可進入小學(xué)學(xué)

習(xí)。故選Ｃ。

10. D 解析： 心理學(xué)家奧蘇泊爾認為知識在頭腦中的組織與認知結(jié)構(gòu)的簡化過程是一種積極的遺忘。故選Ｄ。

11.C 解析： 略。

12.D 解析： 皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，道德教育和自律道德，道德教育的目標(biāo)就是使兒童達到自律道德。 故選Ｄ。

13.C 解析： 題干是對配置性評價的解釋。故選Ｃ。

14.B 解析： 題干是外鑠論的主要觀點。故選Ｂ。

15.C 解析： 人的發(fā)展需要一定的動力，這個動力就是社會環(huán)境提出的客觀要求引起的需要

與個體發(fā)展水平之間的矛盾。故選Ｃ。

16.C 解析： 匹配題是一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡單，能夠有效地測量

學(xué)生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分。故選Ｃ。

17.D 解析： 心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征。故選Ｄ。

18.D 解析： 題干是對算法式的具體解釋。故選Ｄ。

19.C 解析： 傾聽是專注而主動地獲取信息的過程。故選Ｃ。

20.D 解析： 題干是對不平衡性的具體表現(xiàn)。故選Ｄ。

三、判斷題

1. √ 解析： 略。

2.√ 解析： 略。

3.√ 解析： 略。

4.√ 解析： 略。

5.? 解析： 讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會探索，才是自主學(xué)習(xí)的本意。

6.? 解析： “情感與態(tài)度目標(biāo)”應(yīng)該區(qū)分預(yù)設(shè)性目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性目標(biāo)。

7.? 解析： 教學(xué)重點與難點常常呈交叉關(guān)系，有些是重點而不是難點，有些是難點而不是

重點，有些既是重點又是難點。

8.√ 解析： 略。

9.√ 解析： 略。

10.√ 解析： 略。