二、多選題

　　1．美國霍姆斯小組發(fā)表的有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的報告有（ ）。

　　A．《明天的教師》 　 B．《明日之學(xué)�！�

　　C．《明日之教育學(xué)院》 　 D．《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》

　　2．美國得克薩斯大學(xué)學(xué)者弗朗西斯o富勒將教師的專業(yè)成長劃分為以下（ ）。

　　A．教學(xué)前關(guān)注階段 　B．早期生存關(guān)注階段

　　C．教學(xué)關(guān)注階段 　D．關(guān)注學(xué)生階段

　　3．"外塑論"學(xué)生觀的代表有（ ）。

　　A．洛克 B．赫爾巴特

　　C．斯賓塞 D．盧梭

　　4．行動研究的倡導(dǎo)者有（ ）。

　　A．勒溫 B．斯騰豪斯

　　C．埃利奧特 D．凱米斯

　　5．美國學(xué)者伯頓認(rèn)為教師發(fā)展經(jīng)歷了3個階段（ ）。

　　A．求生存階段 B．調(diào)整階段

　　C．專家生涯階段 D．成熟階段

　　6．現(xiàn)階段教師進行校本培訓(xùn)的主要形式有（ ）。

　　A．教學(xué)研討 B．案例分析

　　C．專題講座 D．經(jīng)驗交流

　　7．現(xiàn)代學(xué)生的基本特點（　　）。

　　A．主體性 　 B． 發(fā)展性

　　C．完整性 　D． 個性化

　　 8．教師在教學(xué)中作為促進者的角色的特性（　　）

　　A．積極地旁觀 B．給學(xué)生心理支持

　　C．知識傳授 D． 幫助學(xué)生培養(yǎng)自律能力

　　9．教師應(yīng)該具備的教學(xué)能力（　�。�。

　　A．加工和駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力 B． 自我調(diào)控能力

　　C．教學(xué)實驗與研究能力 D． 教學(xué)直覺與想象能力

　　10．歷史上曾經(jīng)提出學(xué)生是完整性的人的教育家有（ ）。

　　A．蘇格拉底 B． 西塞羅

　　C．亞里士多德 D．馬克思