111、普通中等教育包括（初中）（高中）

　　112、中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術(shù)）（持工學校）

　　113、學制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制）

　　114、高等教育分為（�？平逃�）（本科教育）（研究生教育）三個階段。

　　115、現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學學歷碩士研究生教育）等

　　116、古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）

　　117、學科課程有（科目本位課程）（綜合學科課程）（學術(shù)性學科課程）

　118、我國課程改革未來的走向是（以學生為本）

　　119、我國在教學研究上二種理論觀點是（認識教學理論）（系統(tǒng)論教學理論）

　　120、系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學民主原則）（主體性原則）

　　121、結(jié)構(gòu)主義教學論的代表人是美國心理學者（布魯納）

　　122、什么是學校中心工作（教學工作）

　　123、教學工作包括（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。

　　124、人本主義教學理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）

　　125、合作教育學派，數(shù)學理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表

　　126、教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學進度計劃）（課時教學計劃）

　　127、（上課）是教學工作中的中心環(huán)節(jié)

　　128、（班級授課制）是教學的基本組織形式。

　　129、三項工作（了解和研究學生，鉆研教材）（準備各種教學用具和選擇教學方法）（教學手段）

　　130、語言性教學法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導法）

　　131、學生學習結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）

　　132、參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學）

　　133、評價教師的工作質(zhì)量是人（目標）（過程）（效果）三個方面

　　134、課堂教學檢查與評價的基本內(nèi)容（教學目的和任務(wù)）（教學內(nèi)容安排）（教學方法和手段）（教學的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學基本功）

　　135、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）

　　136、最早的學前機構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校）

　　137、德國教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為"幼兒園之父"

　　138、中學教育是我國學校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分，它的任務(wù)是在小學教育的基礎(chǔ)上進一步對學生實施教育。

　　139、中學教育是基礎(chǔ)性教育（不要過早定向）。

　　140、中學教育一般具有雙重任務(wù)：為上級學校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。

　　141、我國義務(wù)教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務(wù)教育

　　142、在1993年國家教委頒發(fā)了《小學德育綱要》，成為小學德育最重要的政策法規(guī)文件。

　　143、在1995年國家教委頒布了（《中學德育大綱》）。

　　144、中學生品德評定依據(jù)為：（《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》）。

　　145、中學智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。

　　146、從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育）。

　　147、體育課教學包括（體育基礎(chǔ)知識、身體鍛煉）兩部分。

　　148、中學衛(wèi)生保健工作包括（教學衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治）四部分。

　　149、中學勞動技術(shù)教育目的是通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，使學生掌握（基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感）。

　　150、智育的目標有（知識目標、技能目標、智力目標）。

　　151、智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。

　　152、小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎(chǔ)之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學校教育。

　　153、小學學習的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。