11.√ [解析]略。

　　12.× [解析]情緒有積極與消極之分,且對人有不同的作用。

　　13.√ [解析]略。

　　14.× [解析]艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在進程上遵循先快后慢的規(guī)律。

　　15.√ [解析]略。

　　16.× [解析]在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標評價模式。

　　17.√ [解析]略。

　　18.√ [解析]略。

　　19.× [解析]有效度一定有信度，但有信度不一定有效度。

　　20.√ [解析]略。

　　三、簡答題

　　1.[答案要點]教學(xué)包含了以下幾個方面：

　　(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;

　　(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成;

　　(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　2.[答案要點]：(1)素質(zhì)教育就是不要尖子生;

　　(2)素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好;

　　(3)素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負”就是不給學(xué)生留課后作業(yè);

　　(4)素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者;

　　(5)素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課;

　　(6)素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試;

　　(7)素質(zhì)教育會影響升學(xué)率。

　　3.[答案要點](1)教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念;(2)才學(xué)知識現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu);(3)教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學(xué)生的能力;(4)心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質(zhì)。

　　4.[答案要點](1)改革教材內(nèi)容，促進遷移;(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，促進遷移;(3)改進教材呈現(xiàn)方式，促進遷移;(4)教授學(xué)習(xí)策略，促進遷移。

　　四、論述題

　　1.[答案要點](一)認知策略

　　(1)復(fù)述策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。

　�、倮�用無意識記和有意識記，無意識記是指沒有預(yù)定目的、不需經(jīng)過努力的識記。有意識記是指有目的、有意識的識記;

　�、谂懦�相互干擾，在安排復(fù)習(xí)時，要盡量考慮預(yù)防前攝抑制、倒攝抑制的影響。另外，要盡量錯開學(xué)習(xí)兩種容易混淆的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，還要充分考慮首位效應(yīng)和近位效應(yīng);

　�、壅�體識記和分段識記，對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用整體識記。對于篇幅較長，或者較難，或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用分段識記;

　�、芏喾N感官參與;

　�、輳�(fù)習(xí)形式多樣化;

　　⑥劃線強調(diào)。

　　(2)精細加工策略。精細加工策略是一種深層加工策略，它是為了尋求字面意義背后的深層意義，將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，以增加新信息的意義。下面就是一些常用的精細加工策略。

　�、儆洃浶g(shù)：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想;

　�、谧龉P記;

　　③提問;

　�、苌�成性學(xué)習(xí)：生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們閱讀的東西產(chǎn)生一個自己的類比或表象;

　�、堇�用背景知識;

　　⑥聯(lián)系實際生活。

　　(3)組織策略。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。下面是一些常用的組織策略。

　　①列提綱;

　�、诶�用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖);

　�、劾�用表格(一覽表、雙向表等)。

　　(二)元認知策略

　　元認知策略大致可分為三種：計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。

　　(1)元認知計劃策略。元認知計劃是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(2)元認知監(jiān)視策略。元認知監(jiān)視是在認知活動進行的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;并且根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。

　　元認知監(jiān)控策略包括：閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。

　　(3)元認知調(diào)節(jié)策略。元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。

　　(三)資源管理策略

　　(1)時間管理策略

　�、俳y(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間;

　�、诟咝Ю�用最佳時間;

　�、垤`活利用零碎時間。

　　(2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。

　　(3)努力資源的管理。

　　(4)學(xué)習(xí)工具的使用。

　　(5)人力資源的利用。

　　2.[答案要點](1)德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法制意識、文明行為習(xí)慣的遵紀守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

　　(2)德育的內(nèi)容包括如下幾點：

　　①愛國主義教育：使學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國的觀點和情感、保護和維護祖國的統(tǒng)一和利益的堅強意志的教育。

　�、诶硐虢逃�;

　　③集體主義教育：形成集體觀點，關(guān)心集體和善于在集體中生活的教育;

　�、軇趧咏逃�：使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育;

　�、葑杂X紀律教育;

　　⑥民主與法制教育：關(guān)于我國社會主義政治制度和公民權(quán)利與義務(wù)的教育;關(guān)于憲法以及有關(guān)法律、法規(guī)的教育;關(guān)于遵守法律、尊重人權(quán)、維護社會穩(wěn)定的教育等;

　�、呖茖W(xué)世界觀和人生觀教育;

　�、嗟赖陆逃�：處理個體與個體，個體與群體、社會，個體與自然界的關(guān)系時的行為規(guī)范的教育。

　　五、寫作題

　　【設(shè)計注意事項】

　　(1)要有具體的目的和要求。

　　(2)要精心設(shè)計活動內(nèi)容。

　　(3)要注意形式的適齡化。

　　(4)力爭把活動的開展過程變成教育學(xué)生的過程。

　　(5)要有總結(jié)。