(滿分:100分考試時(shí)間：150分鐘)

　　題號(hào)一二三四五六總分統(tǒng)分人簽字

　　得分

　　得分評(píng)卷人

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分)

　　1.德育過程的基本矛盾是()

　　A.知與行的矛盾

　　B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

　　D.學(xué)生的上進(jìn)心與性情之間的矛盾

　　2.信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。

　　A.1～2B.20～40

　　C.60～70D.70～80

　　3.縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

　　A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作

　　C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪

　　4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

　　5.狹義的教育制度是指()

　　A.國民教育制度B.社會(huì)教育制度

　　C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度

　　6.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到()

　　A.循序漸進(jìn)B.因材施教

　　C.教學(xué)相長D.防微杜漸

　　7.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()

　　A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)

　　C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

　　8.教材包括()

　　A.教科書B.CAI軟件

　　C.教學(xué)參考書D.以上三者皆是

　　9.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()

　　A.讓司法機(jī)關(guān)代勞

　　B.讓居委會(huì)、村委會(huì)直接負(fù)責(zé)

　　C.讓政府部門開展

　　D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

　　10.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西都是不好的，這種心理防御方式稱為()

　　A.否認(rèn)B.文飾

　　C.投射D.幻想

　　得分評(píng)卷人

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)

　　1.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個(gè)等級(jí)?()

　　A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理

　　C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)重病態(tài)心理

　　E.精神病

　　2.中國教師的資格條件須包括以下哪些要件?()

　　A.必須是中國公民

　　B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

　　C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格

　　D.必須具有教育教學(xué)能力

　　E.體格達(dá)標(biāo)

　　3.建立良好的學(xué)生集體的策略有()

　　A.善于向?qū)W生提出教育要求

　　B.樹立明確的共同目標(biāo)

　　C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍

　　D.培養(yǎng)健康的集體輿論

　　E.開展各種形式的活動(dòng)

　　4.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下哪幾種功能?()

　　A.選擇功能B.激活功能

　　C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能

　　E.集中功能

　　5.保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列哪些原則?()

　　A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

　　B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

　　C.教育與保護(hù)相結(jié)合

　　D.保護(hù)未成年人權(quán)利

　　E.禁止未成年人休學(xué)

　　得分評(píng)卷人

　　三、填空題(每小題1分，共10分)

　　1.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育。

　　2.在認(rèn)知方式上，把受環(huán)境因素影響大者稱為場(chǎng)依存性，把不受或很少受環(huán)境因素影響者稱為場(chǎng)獨(dú)立性。

　　3.美育的實(shí)施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育;;通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。

　　4.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

　　5.根據(jù)埃里克森的理論，中學(xué)生處于人格發(fā)展的階段。

　　6.根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向轉(zhuǎn)變的思想。

　　7.當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高度的，并去進(jìn)行那一活動(dòng)。

　　8.新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方式的變革。

　　9.洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持主張。

　　10.程序教學(xué)是基于操作性條件反射和的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

　　得分評(píng)卷人

　　四、名詞解釋(每小題4分，共20分)

　　1.觀察學(xué)習(xí)

　　2.人的全面發(fā)展

　　3.陶冶教育法

　　4.問題情境

　　5.學(xué)校事故

　　得分評(píng)卷人

　　五、簡答題(每小題6分，共30分)

　　1.簡述教師職業(yè)道德的基本特征。

　　2.簡述遺忘的原因及其影響因素。

　　3.一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)?

　　4.新舊課程價(jià)值觀的主要區(qū)別是什么?

　　5.新課程理念下，對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到哪三個(gè)統(tǒng)一?

　　得分評(píng)卷人

　　六、論述題(每小題10分，共20分)

　　1.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

　　2.在教育過程中，怎樣看待獨(dú)生子女?如何針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行教育?

參考答案及解析

特崗教師招聘考試模擬考卷[教育理論綜合知識(shí)(十)]

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C [解析]德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

　　2.B [解析]短時(shí)記憶也稱工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心。在感覺記憶中經(jīng)過編碼的信息,進(jìn)入短時(shí)記憶后經(jīng)過進(jìn)一步的加工,再從這里進(jìn)入可以長久保存的長時(shí)記憶。信息在短時(shí)記憶中一般只保持20~40秒,但如果加以復(fù)述,便可以繼續(xù)保存。

　　3.C [解析]略。

　　4.C [解析]皮亞杰把人的發(fā)展分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。具體運(yùn)算階段(7~12歲),初步邏輯思維的形成。在前一階段出現(xiàn)表象圖式的基礎(chǔ)上開始形成具體運(yùn)算圖式,這時(shí)兒童動(dòng)作既是內(nèi)化的,又是可逆的,既能使感覺運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象圖式,又能從各種具體變化中抓住概念的本質(zhì)。

　　5.D [解析]略。

　　6.B [解析]因材施教就是指教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,同時(shí)又照顧到所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

　　7.A [解析]人的氣質(zhì)類型可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種，膽汁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不均衡型。多血質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的靈活型。粘液質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的安靜型。抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)弱型。

　　8.D [解析]教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。狹義的教材就是教科書。

　　9.D [解析]略。

　　10.B [解析]投射指把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。文飾指采用合理的理由來解釋所遭受的挫折,以減輕心理痛苦。否認(rèn)指拒絕接受不愉快的現(xiàn)實(shí)以達(dá)到保護(hù)自我的作用�；孟胫竿ㄟ^想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒有得到滿足的心理。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ACD [解析]根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐,人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)：(1)一般常態(tài)心理。表現(xiàn)為心情經(jīng)常愉快、滿意,適應(yīng)能力強(qiáng),善于與他人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),具有承受挫折、調(diào)節(jié)情緒的能力。(2)輕度失調(diào)心理。不具有同齡人所應(yīng)有的愉快、滿意心境,與他人相處略感困難,獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活工作有些吃力。若能主動(dòng)調(diào)節(jié)或請(qǐng)專業(yè)人士幫助,可以恢復(fù)常態(tài)。(3)嚴(yán)重病態(tài)心理。表現(xiàn)為明顯的適應(yīng)失調(diào),長期處于焦慮、痛苦等消極情緒中難以自拔,嚴(yán)重影響正常的生活和工作。如不及時(shí)矯治,發(fā)展下去會(huì)成為精神病患者。

　　2.ABCDE [解析]略。

　　3.BCDE [解析]建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo);建立班集體的核心隊(duì)伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　4.BCD [解析]動(dòng)機(jī)的功能：(1)激活功能。它具有策動(dòng)、驅(qū)使有機(jī)體采取某種行動(dòng)的最初發(fā)起的能量。(2)指向功能。人的行為受動(dòng)機(jī)所指引。(3)調(diào)節(jié)與維持功能。

　　5.ABC [解析]略。

　　三、填空題

　　1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

　　2.赫爾曼·威特金

　　3.通過大自然實(shí)施美育

　　4.面向未來

　　5.建立個(gè)人同一性

　　6.素質(zhì)教育

　　7.自我效能感

　　8.教學(xué)過程中師生互動(dòng)

　　9.個(gè)人本位論

　　10.適時(shí)強(qiáng)化

　　四、名詞解釋

　　1.觀察學(xué)習(xí)：又稱為替代學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外部的操作。

　　2.人的全面發(fā)展：指人的體力與智力充分發(fā)展，包括人的思想道德、審美情趣、情感意志、個(gè)性才能等多方面的充分發(fā)展。

　　3.陶冶教育法：指教育者有目的、有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。

　　4.問題情境:具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。

　　5.學(xué)校事故：學(xué)校事故有廣義和狹義之分。廣義上的學(xué)校事故是指在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱。狹義的學(xué)校事故是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)�；顒�(dòng)有聯(lián)系的人身傷害事故。

　　五、簡答題

　　1.[答案要點(diǎn)](1)從教師的社會(huì)責(zé)任來看，師德具有全局性;(2)從教師的社會(huì)地位來看，師德具有超前性;(3)從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性;(4)從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。

　　2.[答案要點(diǎn)]遺忘的原因有兩種解釋：(1)消退說。記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。(2)干擾說。遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激的干擾。

　　不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：

　　(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度;

　　(2)情境和狀態(tài)的依存性;

　　(3)情緒的作用。

　　3.[答案要點(diǎn)](1)教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。

　　(2)教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。

　　(3)教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。

　　(4)教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。

　　4.[答案要點(diǎn)]傳統(tǒng)課程把甄別、選拔功能放在第一位，培養(yǎng)奪取高分的考生，作為教育的根本價(jià)值取向，片面追求升學(xué)率。以分?jǐn)?shù)論高低，以升學(xué)率定輸贏至今仍為學(xué)校教育的頑疾。新課程要把傳統(tǒng)課程價(jià)值的扭曲修正過來，始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展為本放到壓倒一切的位置。

　　新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，把課程的育人功能作為根本的價(jià)值取向，放到學(xué)校壓倒一切的位置。把課程的甄別、選拔功能作為工具價(jià)值，為根本價(jià)值服務(wù)，放在從屬地位。從而構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的完整的課程觀。