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社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》章節(jié)知識(shí)點(diǎn)精講(17)

社工2012-08-27gzhgz.com信息來(lái)源

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社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》章節(jié)知識(shí)點(diǎn)精講(17)

  第一節(jié) 殘疾人社會(huì)工作概述

  一、殘疾人社會(huì)工作的含義

  1、殘疾人社會(huì)工作的定義:殘疾人社會(huì)工作是圍繞殘疾人個(gè)人、家庭、群體以及相關(guān)的社會(huì)組織和社區(qū)開(kāi)展的專業(yè)性助人活動(dòng)。

  2、殘疾人的界定:

  (1)世界衛(wèi)生組織(WHO)的定義

  (2)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的定義

  3、殘疾人社會(huì)工作的目的:增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能。

  4、殘疾人社會(huì)工作的意義

  二、殘疾人的特點(diǎn)及需要

  1、殘疾人的特點(diǎn)

  (1)部分殘疾人對(duì)于外部世界的知覺(jué)范圍受到嚴(yán)重限制

  (2)部分殘疾人與他人溝通交流的渠道受到限制

  (3)部分殘疾人自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙

  (4)部分殘疾人思維和學(xué)習(xí)能力受到不同程度負(fù)面影響

  (5)部分殘疾人的思維和行為方式與常人有很大差異

  2、殘疾人的需要

  包括:治療康復(fù)需要;基本生存需要;接受教育需要;職業(yè)發(fā)展需要;家庭生活需要;社會(huì)交往需要;價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。

  第二節(jié) 殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容

  一、殘疾預(yù)防

  1、致殘的風(fēng)險(xiǎn)因素

  包括:傳染性疾病、營(yíng)養(yǎng)不良、先天性發(fā)育缺陷、意外事故、慢性病和老年病、藥物中毒等引起的殘疾。

  2、主要預(yù)防措施:我國(guó)目前采用的是三級(jí)預(yù)防。

  (1)一級(jí)預(yù)防:預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生。

  (2)二級(jí)預(yù)防:防止傷害后出現(xiàn)殘疾。提供殘疾早期篩查,早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

  (3)三級(jí)預(yù)防:殘疾出現(xiàn)后采取的措施,預(yù)防殘障。

  二、康復(fù)

  1、康復(fù)模式

  我國(guó)目前采用的康復(fù)模式與機(jī)制主要有以下幾種:

  (1)世界衛(wèi)生組織模式

  主要由衛(wèi)生部門負(fù)責(zé),是以社區(qū)和家庭為基礎(chǔ),依靠初級(jí)衛(wèi)生保健系統(tǒng)及上級(jí)醫(yī)療系統(tǒng),建立社區(qū)康復(fù)網(wǎng),通過(guò)殘疾人及病人家屬、社區(qū)康復(fù)員,采用簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效、經(jīng)濟(jì)的康復(fù)措施。

  (2)社區(qū)服務(wù)模式

  主要由民政部門負(fù)責(zé),是將社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)服務(wù)系列,為殘疾人、老年人及生活能力有限的人提供職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)。

  (3)家庭病床模式

  主要由社區(qū)衛(wèi)生部門和醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),向社區(qū)康復(fù)對(duì)象提供在家庭進(jìn)行的醫(yī)療、預(yù)防、保健、護(hù)理和康復(fù)服務(wù)。

  (4)特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式

  主要由民政部門與社區(qū)衛(wèi)生部門、社區(qū)康復(fù)組織負(fù)責(zé),專門為特殊類型的殘疾人提供社區(qū)康復(fù)服務(wù)。

  2、康復(fù)類型

  (1)醫(yī)療康復(fù)

  目前常用的康復(fù)治療方法有:物理和運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、語(yǔ)言療法、心理治療、文體治療、中醫(yī)治療等。

  在醫(yī)療康復(fù)方面,社會(huì)工作者通常會(huì)與醫(yī)生、護(hù)士以及其他專業(yè)的人員組成小組,協(xié)同工作,同時(shí)也會(huì)運(yùn)用個(gè)案工作的方法開(kāi)展康復(fù)輔導(dǎo)

  (2)教育康復(fù)

  教育康復(fù)從內(nèi)容上分為兩種情況,一種是對(duì)肢體功能障礙的殘疾人進(jìn)行的普通教育,包括從初級(jí)到中高等教育;另一種是指對(duì)盲、聾、啞、精神或智力障礙的殘疾兒童少年和有需要的殘疾人進(jìn)行的特殊教育。

  (3)職業(yè)康復(fù)

  職業(yè)康復(fù)的四個(gè)步驟:職業(yè)評(píng)定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)。

  (4)社會(huì)康復(fù)

  社會(huì)康復(fù)是指從社會(huì)的角度,采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境,并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利,達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。

  第三節(jié) 殘疾人社會(huì)工作的主要方法

  一、殘疾人社會(huì)工作的基本原則

  1、人是有能力或者有潛力的

  2、殘疾人的問(wèn)題不是其自身的問(wèn)題

  3、工作重點(diǎn)應(yīng)采用社會(huì)因素視角

  4、殘疾人工作的歷史與文化視角

  5、相信殘疾人有自身的幸福感

  6、確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活

  二、殘疾人社會(huì)工作的主要方法

  1、個(gè)案工作方法

  2、小組工作方法

  3、社區(qū)工作方法

輔導(dǎo)課程

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