一、認(rèn)識(shí)主旨題

主旨題是言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中片段閱讀的主力題型，以國(guó)考為例，每年片段閱讀的題量一共才20題，2008年主旨題就有16道， 2009年主旨題竟然是史無(wú)前例的18道。此外，考生如果能迅速把握段落主旨，不但能做好主旨題，而且對(duì)于破解細(xì)節(jié)推斷題乃至于選詞填空都具有莫大的便利，甚至在做申論的時(shí)候也能大大提高你的閱讀速度，因此，我們完全可以說(shuō)“得主旨者得言語(yǔ)之天下”。

那么，什么是主旨呢？它其實(shí)就是我們上中學(xué)時(shí)候起，語(yǔ)文老師就一直強(qiáng)調(diào)的所謂“中心思想”，一篇文章也好，一段話也罷，都有它主要的、核心的意思，這就是主旨。由于中文寫作中存在眾多的暗示、婉轉(zhuǎn)、解構(gòu)，言外之意和弦外之音，作者想要表達(dá)的意思往往不夠直接，甚至有意模糊。所以，能否從文本中存在的多個(gè)意思中，分辨出作者的主要意圖，便成為衡量言語(yǔ)理解能力的一個(gè)尺度。在考試中，主旨題的提問(wèn)方式如：“這段文字談?wù)摰闹攸c(diǎn)是”、“這段文字談?wù)摰氖恰�、“這段文字的核心觀點(diǎn)是”、“這段文字概括最準(zhǔn)確的是”等等。主旨題既然如此重要，其內(nèi)容自然繁多，但入門卻是基礎(chǔ)，本文的立足點(diǎn)就是向考生介紹一下主旨題的答案特征，幫助大家迅速入門。

二、正確答案的共同特征

——常識(shí)性、依附性和整體性。

雖然不同的文段，其邏輯關(guān)系也不盡相同，但即使是不同邏輯關(guān)系的文段，其正確答案也有共性，通過(guò)對(duì)真題的反復(fù)梳理，我們總結(jié)出正確答案的三個(gè)共同特征：常識(shí)性、依附性和整體性。

第一、合乎常識(shí)——這里的常識(shí)指我們的生活常識(shí)，也就是說(shuō)，我們完全可以運(yùn)用生活常識(shí)來(lái)檢驗(yàn)答案正誤。正確答案與常識(shí)的關(guān)系可以精煉地概括為兩句話：符合常識(shí)未必正確，違反常識(shí)必定錯(cuò)誤。

第二、依附原文——必須源于原文，忠于原文。我們必須牢牢樹立“就近原則”，在多個(gè)選項(xiàng)中，選擇與原文關(guān)系最近的作為答案。

第三、整體性——必須居于最高的邏輯層次。

基于這三個(gè)共同特征，我們應(yīng)當(dāng)樹立三個(gè)觀念：常識(shí)觀念、原文觀念和整體觀念。

與正確答案的三個(gè)共同特征相對(duì)應(yīng)，錯(cuò)誤答案存在三種類型：違反常識(shí)、背離原文、局部信息。值得注意的是，這三種類型邏輯上是遞進(jìn)的，而難度則是遞增的。

1、違反常識(shí)：

凡是違反常識(shí)的選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，請(qǐng)讀者牢記：“符合常識(shí)未必正確，違反常識(shí)必定錯(cuò)誤”這一公考鐵律，以下主旨題的干擾項(xiàng)都有違反常識(shí)之處。

2003年國(guó)家A卷第102題.下列適合作本文標(biāo)題的是（ ）

A.彗星上面有生物 B.地球生命起源之謎被揭開

C.彗星是地球之父 D.地球生命起源之謎有新解

——此題ABC三個(gè)選項(xiàng)都與常識(shí)不符，可以直接依據(jù)常識(shí)選D。

2004年國(guó)家A卷第31題.生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最易被保存下來(lái)的，因?yàn)楸４鎰?dòng)植物遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中，動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。

這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（ ）

A.動(dòng)植物的遺體容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來(lái)

B.只有生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體才能被保存下來(lái)

C.淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境

D.只要被快速掩埋，動(dòng)植物遺體就能被保存

——此題BCD都與常識(shí)明顯不符。

實(shí)際上，通過(guò)常識(shí)來(lái)判斷正誤的方法，不僅適用于主旨題，也適用于其他題型，我們來(lái)看一道細(xì)節(jié)推斷題：

2006年國(guó)家一卷第21題：自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過(guò)的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鐵絲網(wǎng)，這都是君子界限，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人的界限，是最有法律權(quán)威的。難怪有一本書說(shuō)鐵絲網(wǎng)是十九世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。

下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是（ ）

A.產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來(lái)保證 B.鐵絲網(wǎng)只有在法制社會(huì)才起作用

C.法律能約束君子但不能約束小人 D.產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過(guò)度開發(fā)

——不難發(fā)現(xiàn)，C項(xiàng)偷換了概念，因?yàn)樵�文說(shuō)的是“……鐵絲網(wǎng)，這都是君子界限，堵不住小人”，它將“鐵絲網(wǎng)”偷換成“法律”。如果從常識(shí)的角度思考，還可以做得更快一點(diǎn)，因?yàn)镃項(xiàng)的內(nèi)容實(shí)際上是違反常識(shí)的。

2、合乎常識(shí)，但背離原文。

如果說(shuō)違反常識(shí)的干擾項(xiàng)容易被考生發(fā)現(xiàn)的話，那么其他兩種干擾項(xiàng)之“錯(cuò)”就要隱蔽得多，我們先看“背離原文”，指的是選項(xiàng)意思與原文意思不同程度上相左，包括無(wú)中生有，偷換概念，過(guò)度推理，添加信息等等。此處僅以下題為例：

2008年第16題.華盛頓國(guó)立氣象研究所的墻上有這么一句話：“當(dāng)我們做對(duì)了，沒(méi)有人會(huì)記得；當(dāng)我們做錯(cuò)了，沒(méi)有人會(huì)忘記�！�

氣象研究所的墻上寫這句話的目的是（ ）

A.希望人們多理解氣象工作的困難和苦衷

B.督促員工致力于杜絕工作中的任何差錯(cuò)

C.勸勉員工甘于默默無(wú)聞、不計(jì)個(gè)人名利

D.突出氣象研究工作本身所具有的特殊性

——注意，原文只提到了“對(duì)”、“錯(cuò)”，而未涉及ACD中的“困難”、“苦衷”、“名利”、“特殊性”，換言之，ACD均為無(wú)中生有或過(guò)度推理。

3、局部信息

比前兩種錯(cuò)誤選項(xiàng)的答案更隱蔽的干擾項(xiàng)是“局部信息”，這類錯(cuò)項(xiàng)符合常識(shí)，也合乎原文，但就事論事，不具整體性。例如：

2005年國(guó)考一卷第1題.我們的一些科普文章常常激不起公眾的興趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章寫得“郁郁乎文哉”，就需要作家的筆�？茖W(xué)的飛速發(fā)展，為文學(xué)寫作提供了一座富礦。相信有眼光的文學(xué)家一旦領(lǐng)略科學(xué)題材的廣闊富饒，便會(huì)陶醉在它的無(wú)限風(fēng)光中樂(lè)而忘返。

這段文字談?wù)摰氖牵?）

A.科普文章對(duì)作家的依賴 B.科學(xué)和文學(xué)的互相激勵(lì)作用

C.科學(xué)和文學(xué)互相依賴的關(guān)系 D.科學(xué)發(fā)展為文學(xué)提供了豐富的素材

——本段講了科學(xué)和文學(xué)的關(guān)系。A、D項(xiàng)是干擾項(xiàng)，請(qǐng)注意它們的設(shè)置方法：其內(nèi)容與原文完全一致，但是局部信息。C項(xiàng)則是過(guò)度推理，與原文相背離。