[熱點(diǎn)概述]

　　近段時(shí)間，一段視頻火遍網(wǎng)絡(luò)。一位陪讀爸爸因?yàn)橄雍⒆颖看蟀l(fā)雷霆：“你想寫幾就寫幾，隨便你寫幾好伐！”他越說越生氣，在草稿紙上的滑動(dòng)的手也已經(jīng)微微顫抖。實(shí)在氣不過了，朝兒子大吼，“爺叔！告訴你做這里！你要做！這里！”。感覺圖中的爸爸隨時(shí)都要背過氣去。如此劍拔弩張的氛圍，又曾是多少人小時(shí)候的噩夢(mèng)。

　　由中小學(xué)人工智能教育平臺(tái)“阿凡題”發(fā)布的《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示，中國學(xué)生日均寫作業(yè)時(shí)長達(dá)2.82小時(shí)，是全球平均時(shí)長近3倍；超過九成的家長有陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，其中近八成是天天陪，超過三分之一的中國父母已經(jīng)完全喪失了自己的個(gè)人時(shí)間，傾家蕩產(chǎn)幾乎成了中國式教育的代名詞。因?yàn)榕愫⒆訉懽鳂I(yè)，動(dòng)脈痙攣、拍桌子把手拍骨折、誘發(fā)心梗做搭橋、導(dǎo)致腦出血……各地的父母把突發(fā)疾病得了個(gè)遍。陪寫作業(yè)陪到心梗住院裝支架；還有家長把陪娃寫作業(yè)形容成“渡劫”；對(duì)奮戰(zhàn)在陪讀第一線的媽媽們來說，咆哮只是開胃小菜，因?yàn)�，這是一場很漫長很漫長很漫長的煎熬；一寫作業(yè)就尿尿、拉屎、喝水、肚子不舒服、腿讓蚊子咬了，各種事情分分鐘想揍他……一時(shí)間，各位老爸老媽們仿佛找到了組織一樣，紛紛開啟吐槽模式！

　　[模擬命題]

　　請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“中國式陪寫”的看法。

　　[參考答案]

　　教育是一項(xiàng)工程，是教會(huì)孩子用磚瓦建造一座自己的人生大廈，我們理解家長寄予孩子的高期望，也理解老師的良苦用心，“中國式陪寫作業(yè)”一旦成為折磨家長與孩子雙方的酷刑，無疑是得不償失。

　　“中國式陪寫作業(yè)”現(xiàn)象的嚴(yán)重，一方面會(huì)損害孩子的身心健康。面對(duì)父母的暴躁情緒，孩子很容易產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到與父母的對(duì)抗上，甚至產(chǎn)生對(duì)父母的依賴，剝奪孩子自主解決問題的能力，容易喪失獨(dú)立思考能力，很難再學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)以后的錯(cuò)誤與挫折，容易喪偏離學(xué)習(xí)軌道，嚴(yán)重影響孩子的全面成長；另一方面也會(huì)給家長造成較大負(fù)擔(dān)。不僅會(huì)使家長喪失個(gè)人時(shí)間，還會(huì)給家長造成較大心理負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)精神焦慮損害身體健康；進(jìn)而會(huì)使親自關(guān)系出現(xiàn)問題，影響家庭和諧；也會(huì)使家長對(duì)老師產(chǎn)生質(zhì)疑，損害學(xué)校形象。

　　對(duì)孩子的教育需要家校合作共育，我們理解一些老師布置家庭作業(yè)，要求家長“改作業(yè)+簽字”還是懷著讓家長多陪伴孩子、了解孩子學(xué)習(xí)情況的初衷，一線老師面臨大班額、教學(xué)任務(wù)重的問題突出。但是跳過學(xué)生直接給家長布置作業(yè)，孩子做完作業(yè)，家長還要負(fù)責(zé)改好改對(duì)，簽字確認(rèn)再交上去，不然孩子就會(huì)遭到批評(píng)和老師輿論引導(dǎo)的排擠，無疑也是工作懈怠，失責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，中國式家長“望子成龍，望女成鳳”的教育觀念依然強(qiáng)烈，很多父母把對(duì)自己的期望或者未完成的理想轉(zhuǎn)移到孩子身上，再加上當(dāng)下日益嚴(yán)重的社會(huì)競爭，無疑會(huì)導(dǎo)致父母在教育孩子中的高度焦慮。

　　推進(jìn)教育的家校合作共育，變“中國式陪寫”為“中國式陪伴”還需從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

　　第一，教育部分需進(jìn)一步厘清家校責(zé)任、優(yōu)化小學(xué)教育，出臺(tái)規(guī)定明文禁止“老師布置家長作業(yè)”，明確老師及家長在教育中需履行的義務(wù)。

　　第二，老師應(yīng)提升責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，適當(dāng)精減作業(yè)量或改變作業(yè)的形式，加強(qiáng)與家長的交流和溝通，探討出雙方都滿意的教學(xué)方案。

　　第三，家長轉(zhuǎn)變教育觀念，將對(duì)成績、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)的關(guān)注變成個(gè)性和品格培養(yǎng)，將參與、管理孩子學(xué)習(xí)變成陪伴孩子成長。