三、簡答題

1、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的合作學(xué)習(xí)的技能？P44

（1）學(xué)會勇于參與、與人為善（2）學(xué)會傾聽（3）學(xué)會表達(dá)（4）學(xué)會收集資料（5）學(xué)會組織（6）學(xué)會反思

2、教學(xué)案例應(yīng)該具備哪些特征？P47

（1）案例講述的應(yīng)該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）案例的敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突。（3）案例的敘述要具體、特殊，例如，反映某教師與某學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)是對活動的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，也就是要說明事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)等。（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機(jī)、需要等。

3、課堂教學(xué)中有哪些問題可以成為反思的對象？P51

（1）教學(xué)定位問題（2）動態(tài)生成問題（3）教學(xué)設(shè)計(jì)問題

4、自主學(xué)習(xí)最大的特征就是主動性，這種本文_來源于_貴大.在線m.qdbaoqi.com主動性體現(xiàn)在學(xué)生主體上有哪幾個方面的特征？

（1）參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價指標(biāo)。 （2）發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。

（3）有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 （4）對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

5、舉例說明數(shù)學(xué)課程目標(biāo)各維度間的區(qū)別。P2

如，浙教版第八冊《平行四邊形、三角形和梯形》以平行四邊形和三角形為例：

如果學(xué)生能夠說出平行四邊形、三角形的定義和特征，則說明 他習(xí)得了知識 ；

如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經(jīng)習(xí)得其技能 ；

如果他能夠綜合利用平行四邊形和三角形的面積計(jì)算方法 ，推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式 ，則屬于問題解決 ；或者說，能利用平行四邊形、三角形的面積公式計(jì)算一些土地面積，則屬于問題解決；

如果在推導(dǎo)梯形面積公式過程中，或采用平行四邊形的思路，或采用平行四邊加、減三角形的方法 , 或采取兩個三角形相加， 這就說明他作了不同的數(shù)學(xué)思考，或者采用了不同的認(rèn)知策略 ；

如果學(xué)生在學(xué)習(xí) 平行四邊形和三角形 時感受到兩者的使用價值 ， 或者體驗(yàn)到自己能力的增強(qiáng)，就說明 情感與態(tài)度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了

6、教學(xué)設(shè)計(jì)的特寫有哪些方法備課時你常運(yùn)用的特寫方法有哪些

（1）脫離上下文，獨(dú)立成行；（2）放大字型，變換字體；（3）用符號作標(biāo)記；（4）在內(nèi)容下面畫點(diǎn)、圈等；

（5）用彩色作標(biāo)記、旁批，還可以將教案加以微縮，以便運(yùn)用時能一目了然。我在備課中常用的特寫方法有……

7、使用情境教學(xué)法應(yīng)注意什么？P26

（1）突出趣味性；（2）體現(xiàn)方向性；（3）關(guān)注現(xiàn)實(shí)性；（4）關(guān)注開放性；（5）體現(xiàn)不平衡性；（6）體現(xiàn)高效性；

8、練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意哪些問題？P23

（1）練習(xí)要有明確的目的要求，要有針對性，突出重點(diǎn)練習(xí)。（2）練習(xí)材料要難易適度。

（3）使學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法；（4）練習(xí)形式要多樣化；

（5）在練習(xí)過程中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正；（6）要正確掌握對練習(xí)速度和質(zhì)量的要求。

9、舉例說明預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)。[page]

預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)預(yù)先列出的目標(biāo)。例如，講授圓周率時，教師要考慮介紹中國古代的數(shù)學(xué)文明。激發(fā)學(xué)生的愛國廣義情感；要考慮介紹圓周率的用途，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)價值意識。非預(yù)設(shè)性目標(biāo)是指在教學(xué)準(zhǔn)備階段不能確切設(shè)定的，但是在教學(xué)過程中只要出現(xiàn)時機(jī)就應(yīng)該加以落實(shí)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)過程中，某位學(xué)生提出新穎的問題，這就是出現(xiàn)了引發(fā)學(xué)生求知欲的時機(jī)；某位學(xué)生出色地回答了問題，這時就出現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的目標(biāo)。

10、如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？P7

一是課前自問自答；二是課前了解；三是導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接了解；

11、編制課時目標(biāo)時一般要做到哪幾點(diǎn)？P18（基本要求）

（1）內(nèi)容全面；（2）層次分明；（3）要求適度；（4）具體可測；（5）因材而設(shè)。

12、講授法教學(xué)應(yīng)該注意什么？P22

①講授的內(nèi)容要具有思想性、科學(xué)性； ②講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點(diǎn)突出； ③講授的語言要簡潔、準(zhǔn)確、生動、形象，符合學(xué)生理解能力和接受水平； ④講授中要運(yùn)用啟發(fā)式等手段引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生思維活動；⑤講授的時間不宜過長，更不宜運(yùn)用“滿堂灌”式的講授法。

13、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些基本原則？P30

① 練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，要針對學(xué)生存在的問題展開練習(xí)。

② 練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。③ 練習(xí)要多樣性，練習(xí)的形式多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力。

④ 練習(xí)要有反饋調(diào)節(jié)性，及時反饋了解學(xué)生練習(xí)的情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)。

⑤ 練習(xí)要面向全體學(xué)生，無論做什么練習(xí)都要面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。

⑥ 練習(xí)的份量要適中，做到質(zhì)與量的兼顧。

⑦ 練習(xí)設(shè)計(jì)要有彈性，能促進(jìn)各個層次的學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生都得到不同的收獲。

⑧ 練習(xí)設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)知識的應(yīng)用性和開放性，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

14、分析教學(xué)對象可從哪幾個方面入手？P7

一是學(xué)生的年齡、學(xué)段情況；二是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣情況。

15、哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)？P39

（1）在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)（2）在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于 貴-大.在,線 HtTp://m.qdbaoqi.com合作學(xué)習(xí)（3）在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)（4）在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí) （5）在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

16、使用談話法進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意什么？P22

①教師要做好充分準(zhǔn)備。對提的問題，提問的對象，學(xué)生可能回答的情況，應(yīng)如何進(jìn)一步做好啟發(fā)引導(dǎo)，談話所需的時間，都要做到心中有數(shù)。②提出的問題要明確、簡潔，使學(xué)生能理解。③提出的問題要面向全體學(xué)生，使全班同學(xué)都能積極準(zhǔn)備，然后再點(diǎn)名某個學(xué)生作具體回答，以利于全班同學(xué)積極思維，發(fā)展智力。不同程度的問題，可考慮給不同能力的學(xué)生回答。 ④提出的問題要有一定的開放性。盡可能不提暗示性的問題，多提能讓學(xué)生開動腦筋自己去思考的問題。 ⑤要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出難易適度的問題。過易不利學(xué)生思考，學(xué)生感到乏味；過難則學(xué)生無法回答。要提一些經(jīng)過學(xué)生想一想能夠回答的問題。 ⑥提問后要注意聽取學(xué)生的回答，并做出相應(yīng)的評價，對回答有困難的學(xué)生，可提一些輔助性的問題啟發(fā)誘導(dǎo)他，不能表現(xiàn)出不耐煩的樣子，更不能諷刺挖苦。對敢于提出不同看法的同學(xué)要及時加以表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生提問題，發(fā)表自己的見解。

17、使用探究法應(yīng)注意什么？P25

（1）精選探究材料；（2）注重教師的引導(dǎo)；（3）處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；（4）所設(shè)立的問題難易要適中。